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教师培训模式及方法改革研究课题开题报告 一、 问题的提岀 随着新课程改革的推进，教育对教师的素质有了越来越高的要求。教师作为 学校发展的第一要素，如何用教师的专业发展引领学牛的全面发展，是需要深入 思考的问题。然而传统的教师培训模式渐渐突显出它的不足，不能很好地跟上新 课程改革的前进步伐，严重影响了培训的实际效果。为此，根据湖南省“十二五” 时期中小学教师继续教育研究题指南，结合永州市的教师培训工作的具体情况, ?二五”期间我校决定选择《教师培训模式及方法改革研究》这一课题进行研 究。课题研究时间是2012年——2014年。 二、 课题界定 关于教师培训模式 教师培训模式，是指在教育领域内，对在职教师进行的以提高专业知识、师 德水平、业务素质、教育教学能力和自主发展水平为目标的培训机制、内容、方 式和方法。其基本构成要素是培训主体、培训理念、培训对象、培训目标、培训 内容、培训手段（方式、方法）与培训管理（过程监控、考核评价）等。 关于培训方法 培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、 管理训诫的行为。培训内容是为实现这种行为所涉及的内容，培训方法则是实现 这种行为的途径和形式，包括授权式培训、研讨式培训、模拟式培训等。 关于改革 改革是对传统模式局部或根木性的调整变动，是推动教育发展的强大动力。 三、 本课题的国内外研究现状 目前我国的中小学教师培训