高中数学第一章解三角形1.1正弦定理和余弦定理1.1.2余弦定理课件新人教A版必修.pptVIP

-*- 1.1.2　余弦定理 1 2 1.余弦定理 1 2 名师点拨 由余弦定理可得,在△ABC中, 若A为锐角,则cos A0,有b2+c2-a20,即b2+c2a2;若A为直角,则cos A=0,有b2+c2-a2=0,即b2+c2=a2;若A为钝角,则cos A0,有b2+c2-a20,即b2+c2a2. 因此可得:A为锐角?a2b2+c2; A为直角?a2=b2+c2; A为钝角?a2b2+c2. 1 2 练一练1 在△ABC中,AB=1,BC=2,B=60°,则AC=　　　　　.? 解析:由条件已知三角形的两边及其夹角,故可以直接利用余弦定理求得边AC,即AC2=AB2+BC2-2AB·BCcos B=1+4-2×1×2× =3,所以AC= 答案: 1 2 2.利用余弦定理及其推论解三角形的类型 (1)已知三角形的三边求三角; (2)已知三角形的两边及夹角求第三边及两角. 1 2 探究一 探究二 探究三 探究四 探究一已知三边解三角形 已知三角形的三边求三角时,一般利用余弦定理的推论先求出两角,再根据三角形内角和定理求出第三个角. 利用余弦定理的推论求角时,应注意余弦函数在(0,π)上是单调的.当余弦值为正时,角为锐角;当余弦值为负时,角为钝角. 探究一 探究二 探究三 探究四 典型例题1 已知△ABC中,a∶b∶c=2∶ ∶ (+1),求△ABC的各内角度数. 思路分析:根据三边比例关系设出三边,然后用余弦定理的推论求出两个内角,再用三角形内角和定理求出第三个内角. 探究一 探究二 探究三 探究四 探究一 探究二 探究三 探究四 探究一 探究二 探究三 探究四 探究二已知两边及一角,解三角形 在三角形中,已知两边及一角有两种情况,一是已知两边及夹角;二是已知两边及一边所对的角. 若已知角是两边的夹角,先直接利用余弦定理求另一边,然后根据三边的大小关系,利用正弦定理解三角形;若已知角是两边中一边的对角,有两种解题思路:一种思路是利用余弦定理列出方程,运用解方程的方法求出另一边长;另一种思路是直接运用正弦定理,先求角再求边. 探究一 探究二 探究三 探究四 典型例题2 在△ABC中,根据下列条件解三角形: 思路分析:(1)利用余弦定理求边b,然后用正弦定理或余弦定理求A和C; (2)方法一:用余弦定理得关于c的方程,求出c,再利用余弦定理求B和C; 方法二:先用正弦定理求出B,再求角C和边c. 探究一 探究二 探究三 探究四 探究一 探究二 探究三 探究四 探究一 探究二 探究三 探究四 温馨提示 已知两边及一边的对角解三角形有两种解法,可根据情况选择合适的解法,但无论用哪一种解法,都要注意不能漏解. 探究一 探究二 探究三 探究四 探究一 探究二 探究三 探究四 探究三判断三角形的形状 判断三角形的形状应围绕三角形的边角关系进行思考,可用正、余弦定理将已知条件转化为边边关系,通过因式分解、配方等方式得出边的相应关系,从而判断三角形的形状,也可利用正、余弦定理将已知条件转化为角与角之间的关系,通过三角变换,得出三角形各内角之间的关系,从而判断三角形的形状. 探究一 探究二 探究三 探究四 典型例题3 在△ABC中,已知(a+b+c)(a+b-c)=3ab,且2cos Asin B=sin C,试确定△ABC的形状. 思路分析:要判断△ABC的形状,可利用正、余弦定理将角的关系化为边的关系,也可将边的关系化为角的关系. 探究一 探究二 探究三 探究四 探究一 探究二 探究三 探究四 即c2=b2+c2-a2,∴a=b. 又∵(a+b+c)(a+b-c)=3ab, ∴(a+b)2-c2=3b2. ∴4b2-c2=3b2,∴b=c. ∴a=b=c,∴△ABC为等边三角形. 探究一 探究二 探究三 探究四 解法二:(边化角) ∵A+B+C=180°, ∴sin C=sin(A+B). 又∵2cos Asin B=sin C, ∴2cos Asin B=sin Acos B+cos Asin B, ∴sin(A-B)=0. 又∵A与B均为△ABC的内角,∴A=B. 又由(a+b+c)(a+b-c)=3ab, 得(a+b)2-c2=3ab,a2+b2-c2+2ab=3ab, 即a2+b2-c2=ab, 由余弦定理,得cos C= ∵0°C180°, ∴C=60°, 又∵A=B,∴△ABC为等边三角形. 探究一 探究二 探究三 探究四 方法总结 余弦定理和正弦定理一样,都是围绕着三角形进行边角互换的,所以在有关三角形的题目中,要有意识地考虑用哪个定理更合适,或是两个定理都要用,要抓住能利用两个定理的信息.一般地,如果遇到的式子含角的余弦或是边的二次式,要考虑用余弦定理;反之,若遇到的式子含角的正弦