高中地理第五章自然地理环境的整体性与差异性5.1自然地理环境整体性课件新人教版必修.pptVIP

各个圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。 通过光合作用，植物吸收了大气中的二氧化碳，放出氧气 通过降水，土壤和水圈及生物获得水分补给 通过植物蒸腾和土壤蒸发，大气获得了水汽 植物残体进入土壤，向土壤提供了有机质。 岩石通过风化向土壤提供成土物质和无机盐 土壤及岩石风化物被侵蚀，搬运到低洼处堆积，形成沉积岩。 图中有哪几种地理要素？ 大气、 水、 岩石、 生物、 土壤、 地形等 水循环 大气循环 生物循环 地质循环 自然地理环境的物质循环过程 水 生 物 岩 石 水无机盐 二氧化碳等气体、降水 氧等气体 有机物 无机盐 有机物 矿物质 尘埃 降水、风能 降水 大 气 地理环境要素包括 “相互联系 相互制约 相互渗透” 地理环境整体性 地理环境要素 大气 水 岩石 生物 土壤 水循环 生物循环 岩石圈的物质循环 物质迁移 能量交换 信息传递 整体 一.整体性的含义: 组成自然地理环境的各要素(大气、水、生物、岩石、土壤)相互联系、相互制约，构成一个 不可分割的整体，这种特性叫做整体性。 二.整体性的四种表现 自然地理环境的整体性 通过光合作用，植物吸收了大气中的二氧化碳，放出氧气 通过降水，土壤和水圈及生物获得水分补给 通过植物蒸腾和土壤蒸发，大气获得了水汽 植物残体进入土壤，向土壤提供了有机质。 岩石通过风化向土壤提供成土物质和无机盐 土壤及岩石风化物被侵蚀，搬运到低洼处堆积，形成沉积岩。 图中有哪几种地理要素？ 水在各要素间是如何转换的？ 太阳能在各要素间是如何传递的？ （2）水在各要素间是如何转换的？ ①植物通过根系从土壤中吸收水分 ②植物的枝叶截留大气降水 ③植物通过蒸腾作用将水分释放到大气中 ④通过大气降水，补给土壤、河湖、生物中的水分 活动 （3）太阳能在各要素间是如何传递的？ ①太阳能通过植物光合作用保存在植物体内并转变成了化学能。 活动 ②植物成为动物的食物将化学能传递给动物并保存在动物体内。 ③植物和动物在呼吸的过程中消耗了热量，将化学能变成热能释放到环境中。 答案要点 （1）生物、土壤、大气、水、岩石等。 （2）植物通过根系从土壤中吸收水分或植物的枝叶 截流大气降水；植物又通过蒸腾作用将水分释放到大气中；通过大气降水补给土壤、生物的水分等。 （3）太阳能因为植物光合作用保存在植物体内并 转变成了化学能，植物作为动物的食物将化学能传递 给动物保存在动物体内，植物与动物在呼吸的过程 中消耗了热量，将化学能变成热能释放到环境中。 通过光合作用，植物吸收了大气中的二氧化碳，放出氧气 通过降水，土壤和水圈及生物获得水分补给 通过植物蒸腾和土壤蒸发，大气获得了水汽 植物残体进入土壤，向土壤提供了有机质。 岩石通过风化向土壤提供成土物质和无机盐 土壤及岩石风化物被侵蚀，搬运到低洼处堆积，形成沉积岩。 表现（一）地理要素间进行着物质和能量交换(循环) 表现（二）地理要素间相互作用产生新功能（生产功能和平衡功能） 大气 平衡功能（通过相互作用，使各要素自身的性质保持稳定的功能） 大气本身不具备这一能力 例如：大气中CO2、O2、N2的含量长期保持稳定。 地理环境能自动消除部分新增的CO2 地理要素相互作用 光合作用, 海洋生物作用 吸收CO2主要靠 。 生产功能（指共同合成有机物的功能） CO2、光热 土壤岩石水圈 水分、无机盐 植物 叶绿素 结合起来 生产出了 有机物 提供 提供 提供 依靠 读资料思考藏羚羊的数量为什么在一定范围内基本稳定？ 返12 活动 环 境 食物、水源丰沛 寒潮少 避风处、含盐土壤充足 藏 羚 羊 存活率上升 数量增加 环 境 食物、水源、 避风处、含盐土壤不足 藏 羚 羊 存活率下降 数量锐减 表现（三）自然地理环境具有统一的演化过程 一定区域内，生物、土壤、水文、地形、气候、岩石等要素的演化不是各自单独进行的，而是相互影响，统一演化的。 案例2 黄土高原的水土流失 水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文统一变化的过程， 黄土高原景观正是在这种统一变化过程中形成的。 侵蚀沟谷，沟壑纵横 植被减少，逐渐消失 植被退化 蒸发加剧，趋于干旱 地貌变化 表土流失，肥力下降 水 土 流 失 统一演化 水文变化 土壤侵蚀 气候变化 泥沙淤积，泛滥平原 　　请根据统一变化过程的原理，分析湖泊在演化为陆地的过程中，各地理要素是如何统一变化的。 湖泊演化为陆地的过程 活动 经过a—b—c—d—e五个阶段的演化： 地形 由湖泊变成了陆地 气候 由湿润变得干燥 生物 由水生生物变成陆地生物 土壤 逐渐由湿变干 水文 水面逐渐缩小至消失 表现（四）地理环境的变化会”牵一发而