第四课学习理论.pptVIP

学习理论 学习理论 学习理论是揭示人类学习活动的本质和规律，解释和说明学习过程的心理机制，指导人类学习，特别是指导学生的学习和教师的课堂教学的心理学原理或学说。 学习理论的功能 提供学习领域的知识，以及分析、探讨和从事学习研究的途径和方法 对有关学习法则的大量知识加以概括，使其系统化和条理化，以便人们容易掌握 说明学习是怎样发生的，以及为什么有的学习有效，有的学习无效，即解释“为什么”要这样学习，从而为人们提供对学习的基本理解力 有影响的学习理论 行为主义学习理论 认识主义学习理论 人本主义学习理论 建构主义学习理论 行为主义 可用刺激－反应－强化来概括,把人的思维都看作是由“刺激—反应”间的联结形成的，不考虑人的意识问题。 认为学习的起因在于对外部刺激的反应，不去关心刺激引起的内部心理过程，认为学习与内部心理过程无关 ，行为主义深受经验主义和实证主义的影响 行为主义 的主要代表 巴甫洛夫的经典条件反射学说 华生的行为主义 桑代克的联结主义 斯金纳的操作性条件反射学说 （在此期间达到鼎盛） 认知主义 基本观点 人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。 从人的内部过程入手，考虑人的意识问题。认为人的大脑的活动过程可以转化为具体的信息加工过程。 认知学习理论的主要代表 格式塔学习理论 托尔曼符号学习论 布鲁纳