2018年高考历史一轮复习 专题七 当今世界政治格局的多极化趋势阶段总结讲义 人民版.pptVIP

专题七 　　一、雅尔塔体制(系)、两极格局、冷战、美苏争霸之间的区别与联系 1.雅尔塔体制是美、英、苏三国首脑主要通过第二次世界大战后期雅尔塔等会议所确定的战后世界秩序和政治格局的基本蓝图,其实质是美苏两分天下。雅尔塔体制是战后两极格局的基础。 2.两极格局最终形成于1955年华约的建立,它是雅尔塔体制的组成部分和集中体现,从属于雅尔塔体制。 3.两极格局是以美苏为中心,以两大军事政治集团、两大阵营全面对抗为特点的格局,第二次世界大战后初期表现为以美国为首的帝国主义和以苏联为首的社会主义阵营的对抗;20世纪60年代为美苏争霸所代替,20世纪90年代结束。 4.“冷战”开始的标志是1947年美国“杜鲁门主义”出台,它是雅尔塔体制下两极格局对抗的主要形式。“冷战”的加剧又促进了两极格局的形成,美苏争霸是“冷战”的产物。一般说来,两极格局的瓦解,也就意味着“冷战”局面、美苏争霸的结束,雅尔塔体制的瓦解。 二、第二次世界大战后国际关系格局的三个阶段及对中国外交的影响 1.第一阶段: (1)世界:第二次世界大战后,美苏两极对峙格局形成;因素:美国拥有强大经济和军事实力,确立称霸全球战略,苏联第二次世界大战后实力增强,希望扩大势力范围,美苏社会制度和意识形态对立。 (2)中国:新中国成立后面对两大阵营的对抗以及西方阵营的敌视,实行“一边倒”政策,加入苏联为首的社会主义阵营,五十年代提出“和平共处”五项原则,发展同亚非拉新兴民族国家关系,以冲破西方的包围和威胁。 2.第二阶段: (1)世界:20世纪六七十年代,两极格局下多极化趋势出现;因素:欧共体形成,日本崛起,不结盟运动兴起,中国振兴,美国受到挑战,苏联衰落。 (2)中国:七十年代,多极化趋势出现,亚非拉国家在联合国数量增加,中国恢复在联合国合法席位,美国地位受挑战,中美关系正常化,并打开了大规模同西方国家建交的大门。 3.第三阶段: (1)世界:20世纪90年代初期,两极格局瓦解和多极化趋势加强;因素:东欧剧变,苏联解体,欧盟、日本、中国、俄罗斯等多个力量中心发展壮大,美国面对一些国际问题奉行单边主义政策。 (2)中国:九十年代初,两极格局瓦解和多极化趋势增强,中国实行以联合国为中心的多边外交,积极加入世界贸易组织等国际性和地区性组织。 三、第二次世界大战后国际关系格局的演变历程 格　局 时　期 原因及表现 两　极　格　局 形成 20世纪50年代中期 (1)第二次世界大战结束后,美苏抗衡,形成均势 (2)50年代前后发展为社会主义阵营与资本主义阵营的对峙 (3)“北约”和“华约”的形成,标志着美苏两极格局最终形成 格　局 时　期 原因及表现 两　极　格　局 动摇 20世纪50年代后期至80年代 (1)美苏争霸,双方实力相对削弱 (2)60年代初,社会主义阵营瓦解 (3)70年代以来,资本主义世界出现美、日、西欧三足鼎立的局面,世界开始朝着多极化方向发展 (4)七八十年代,第三世界在国际舞台上发挥重要作用,有力地冲击了两极格局 结束 20世纪80年代末90年代初 东欧剧变、苏联解体,两极格局瓦解 格　局 时　期 原因及表现 多极化 趋势 加强 20世纪90年代以来(两极格局瓦解以来) (1)各种力量分化组合,暂时形成“一超多强”的局面 (2)美国、俄罗斯、日本、欧盟、中国在新的世界格局建立的过程中发挥着越来越重要的作用 题型解读 　微观情境型选择题 【理论阐释】 　　1.概念解读:通过教材之外的新材料或与教材相关的微观材料包括史料、故事、图片等构筑具体生动的特定历史情境,将历史知识融入其中,设定新的情境考查重大历史事件,考查学生的思维能力。 微观情境选择题在近年来高考中经常出现。这一考向符合历史学从史料出发得出认识和结论的基本特点,体现了新课改的理念与人才选拔考试的要求。 2.主要特点: (1)信息含量和思维含量大。 试题所提供的情境材料往往隐含大量信息,而时间、空间、人物、事件只是表面信息,在其背后还有更深层次的内容有待挖掘。它可以考查学生的阅读、理解、分析、比较、综合等多方面能力。 (2)具有多样性。 首先是载体的多样化,可分为文字、图片、地图、表格四大类型;其次是反映内容的多样化,大概有政治、经济、文化、军事、民族关系、对外关系甚至综合内容。 (3)充满探究性、灵活性、新颖性。 试题重视课本以外知识的引入,对于考生来讲是第一手材料(原始材料)或第一次看到的素材和话题的引用,创设新的问题情境,为考生主观探究提供广阔的发挥空间。 【典例展示】 【典例】(2015·全国卷Ⅰ·T25)两汉时期,皇帝的