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语文的批判性阅读;语源分析：批判性阅读Critical Reading ;作为技能与人格：批判性思维 ;批判性阅读的基本能力 ;批判性阅读的基本能力 ;批判性阅读的基本能力 ;批判性阅读的基本能力 ;批判性阅读的基本能力 ;批判性阅读的基本能力 ;批判性阅读的基本能力 ;批判性阅读的基本能力 ;批判性阅读的操作;4.以批判的配置（critical disposition）处理文本，谨慎地提出竞争性的意见，建构自己的观点。
学术被求知欲牵引着，需要将其与自我观点和日常意见做出区分（客观性；创新性）。批判，就是强调在旧有累积成果上开发、挖掘出不同的东西，质疑是必要的。
子曰：“君子，不重则不威。学则不固。主忠信。无友不如己者。过则勿惮改。”
你被告知：陆游是“爱国诗人”；苏轼是“豪放派”
《屈原列传》：屈原被放逐是因为奸佞的诋毁和迫害;批判性阅读与作文;批判性阅读：思想或??述类文本 ;议论类文本：论据;议论类文本：论证;议论类文本：论证合法性;站在历史的河畔，漫瞅那一道道鸿梁，翻阅素养的楷模：楚大夫沉吟泽畔，九死而不悔；霸王泪洒江东岸，一瞬成鬼雄；虞姬心随项王去，化作矛尖花；张骞扶着驼铃走，一心向天山；卫将军旌旗飞舞，奔向大沙漠；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒与采菊；唐太宗载舟为民，创贞观之治；南唐后主伴寂寥，佳作不间断；康熙帝英明神武，亘古永铭记……回眸历史沧桑，无处不散发着素养的光芒。（《人文素养与人的发展》）
这些例子中的各个人物，究竟有哪种人文素养？什么是人文素养？“唐太宗载舟为民”，是何种“素养”？愚痴者也可能“九死而不悔”，那是“素养”吗？这与陶渊明的例子是否矛盾？;批判性阅读：感性或情感类文本;批判性阅读，就是带着头脑来读，它是“求真”的阅读。
头脑代表理性。带着心的情感反应来读，你可能感动，沉醉，有“善”的熏陶和“美”的体验，但那不是旨在求“真”的批判性阅读。;感谢你的耐心……
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