高中化学苯完整.pptVIP

2、苯的化学性质 2).苯的取代反应： (1)跟卤素的取代反应： 苯与液溴在铁粉(实为FeBr3)催化条件下的反应 反应结束后倒入装有水的大烧杯中: 现象:有褐色油状物在水的下层 反应原理: 实验思维拓展： 1.苯、溴、Fe屑等试剂加入烧瓶的顺序是怎样的？ 2.Fe屑的作用是什么？ 3.长导管的作用是什么？ 4.为什么导管末端不插入液面下？ 5.哪些现象说明发生了取代反应而不是加成反应？ 6.纯净的溴苯应是无色的，为什么所得溴苯为褐色？怎样 使之恢复本来的面目？ 苯 液溴 Fe屑 用作催化剂 用于导气和冷凝回流（或冷凝器） 溴化氢易溶于水，防止倒吸。 苯与溴反应生成溴苯的同时有溴化氢生成，说明它们发生了取代反应而非加成反应。因加成反应不会生成溴化氢。 因为未发生反应的溴和反应中的催化剂FeBr3溶解在生成的溴苯中。用水和碱 溶液反复洗涤可以使褐色褪去，还溴苯以本来的面目。 苯分子中的氢原子被－NO2所取代的反应叫做硝化反应 硝基:－NO2(注意与NO2、NO2－ 区别） （２）苯的硝化反应 纯净的硝基苯是无色而有苦杏仁气味的油状液体，不溶于水，密度比水大。硝基苯蒸气有毒性。 HNO3 + 浓硫酸 + H2O －NO2 硝基苯 50℃-60℃ 实验步骤:①先将1.5mL浓硝酸注入大试管中,再慢慢注入2mL浓硫酸,并及时摇匀和冷却。 ②向冷却后的酸中逐滴加入1mL苯,充分振荡,混和均匀。 ③将混合物控制在50-60℃的条件下约10min,实验装置如左图。 ④将反应后的液体到入盛冷水的烧杯中,可以看到烧杯底部有黄色油状物生成,经过分离得到粗硝基苯。 ⑤粗产品依次用蒸馏水和5%NaOH溶液洗涤,最后再用蒸馏水洗涤。将用无水CaCl2干燥后的粗硝基苯进行蒸馏,得到纯硝基苯。 实验装置图 实验方案设计 环己烷 3)苯的加成反应 △ + H2 催化剂 △ 催化剂 △ + H2 注意：苯不能与溴水发生加成反应(但能萃取溴而使水层褪色)，说明它比烯烃、炔烃难进行加成反应。 苯在一定的条件下能进行加成反应。 跟氢气在镍的存在下加热可生成环己烷 第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料 有人说我笨， 其实我不笨， 脱去竹笠戴草帽， 化工生产是英豪。 （打一字 ） 苯 化学谜底： 教学目标 知识与技能： 1.了解苯的组成和结构特征，理解苯环的结构特征。2.掌握苯的典型化学性质。 过程与方法：1.提高根据有机物性质推测结构的能力。2.掌握研究苯环性质的方法。 情感态度与价值观： 通过化学家发现苯环结构的历史介绍，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。通过苯及其同系物性质的对比，对学生进行“事物是相互影响、相互联系的”辩证唯物主义教育。 教学重点：苯的主要化学性质 教学难点：苯的分子结构 苯 洗涤剂 塑料 溶剂 增塑剂 锦纶，纺织材料 消毒剂 合成洗涤剂 染料 一、苯的用途 基础有机化工原料： 合成纤维、合成橡胶、塑料、农药、医药、染料、香料等。苯也常用于有机溶剂 服装 制鞋 纤维 食品防腐剂 药物 科学史话—苯的发现 阅读课本P71 十九世纪初，欧洲经历空前的技术革命，已经陆续用煤气照明，煤炭工业蒸蒸日上。焦臭黑粘的煤焦油造成严重污染，英国科学家法拉第是第一位对煤焦油感兴趣的科学家,他忍受烧烤熏蒸,用蒸馏的方法对其进行分离提纯。1825年6月16日，法拉第向伦敦皇家学会报告----提炼出一种新的物质,该物质这是一种无色油状液体、有特殊的芳香气味，不溶于水、密度比水小；易在空气中点燃、 火焰明亮、同时产生浓烟,他将这种物质命名为“氢的重碳化合物” 。随后法国化学家热拉尔等人测定该烃分子式是C6H6,分子量为78,这种烃就是苯(有好闻气味之意)。 科学史话—苯的结构? 阅读课本P71 分子式为C6H6--苯分子的碳的含量如此之高,究竟具有什么结构呢? 讨论： 1、从苯的元素组成看，苯属于哪类有机物？ 2、据分子式，推出苯所代表的一类物质的通式。 3、按常理苯应为饱和烃还是不饱和烃？ 苯的结构探究： 4、可能的结构推测: 1）如果苯为链状烯烃结构，应该有几个C=C？ 2）如果为带一个环和C=C的结构，应该有几个C=C？ 1）4个C=C； 2）一个环和3个C=C。 5、若是以上结构，苯能否使溴水和高锰酸钾溶液褪色？ 【学生探究合作实验】 【实验方案设计】根据你写的可能的结构简式，从结构看，它应具有怎样的化学性质？可设计怎样的简单实验来证明？ 实验：向盛有1ml苯的两支试管中分别滴加0.5mL溴水或酸性KMnO4溶液，