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本科合格评估有关问题解析 周文富 教授 2013.5.15 zff79@ 报告提纲 一、实验室及实验教学专项检查情况汇报 二、日常教学建设中的一些常规问题解析 1. 什么是人才培养模式,人才培养方案的内涵是什么？制定专业培养方案应注重哪些问题？ 人才培养模式 ;就是实现人才培养目标所实施的教育教学组织全过程（包括理论、思想、规格、课程、内容、方式和手段）。 人才培养方案 ;是学校关于本科专业教育教学质量、人才培养规格、教学过程组织、教学任务安排实施的纲领性文件。主要内容包括：指导思想、培养目标、规格要求、修业年限、课程设置、教学进程安排以及必要的说明等。 修定人才培养方案应注重哪些问题：一是要体现学校的办学定位，特别是培养目标的定位；二是要体现具有时代特征的先进教育思想观念；三是要体现当前我国高等教育的改革主流。如，地方应用型本科要体现产学结合合作办学。 同时还应注重：（1）要遵循国家的教育方针、地方的教育政策，要符合学校的专业调整思路，体现学校的办学定位，办学特色； （2）要符合学校教育教学的总体改革思路，加强专业基础，拓宽专业口径，加强综合素质和能力培养；培养目标要符合地方经济社会发展对专业人才的需求；培养规格要符合国家有关本科应用型人才的基本要求；（3）课程体系结构遵循教育教学规律，体现了专业人才的知识、能力、素质的协调发展，要体现德智体美全面发展，要以德为先，以能为重；处理好通识课与专业课、理论课与实践课，必修课与选修课之间的关系; 处理好课程知识体系与学生认知水平之间的关系,处理好课程之间的知识逻辑关系 。有利于学生人文素质、科学素质、专业能力、实践能力、创新精神的培养。 （4）各类课程（必修课、选修课）及实践教学（实验、实习、实训等）的学时、学分比例要符合教育部有关文件规定。此外，还需注意《培养方案》文本的编制规范。 2.课程建设与教学内容包含那些内容？ ①主次顺序清晰。课程建设的规划，课程建设的主次顺序清晰，教学内容与培养目标相适应。课程建设顶层设计原则：优先建好主干课程，科学整合一般课程，及时更新教学内容;有序开展课程建设，要求所开设的课程均应有教学大纲、考试大纲，成绩评定标准,且严格执行。在教材选用上，应注重教材对应用型人才培养的适用性。同时有效利用网络教学资源，为学生提供自主学习环境，培养学生的自学能力，教学效果好。 ②课程建设要求梯度化，有序化推进。如，合格课程、重点课程、精品课程建设。提炼课程特色、优势,培育课程建设标志性成果。 判断课程建设成效的要点： ①课程改革与建设的落脚点是人才培养模式；出发点是满足对所培养人才的知识、能力和素质的要求。 ② 课程体系、结构要求整体优化，课程之间的衔接、联系合理。 ③ 有无优秀课程评选条例和优秀课程群。 ④ 有无课程改革与建设的规划、计划，有无具有特色的优质课程。 ⑤ 有无面向21世纪的应用性教材建设规划，教材获奖情况。 ⑥教学方法的改革是否有利于加强学生的创新精神和创新能力的培养；是否有利于调动学生学习的主动性和积极性；是否有利于加强学生自学能力及分析问题、解决问题能力的提高；是否有利于学生个体和才能的全面发展。 ⑦ 现代化教学手段的应用及效果如何。 3.教学运行评估有哪些内容？教师上课要注意哪些事项？ ①评估内容为：专家进校前1年的《人才培养方案》规定的专业主干课程。每位专家抽查1个专业的2门课程的《课程教学大纲》、《教学进度计划表》、《课程考试试卷》（含命题计划、AB样卷、AB卷评分标准、2-3个班学生试卷、试卷分析表）、课程考核成绩登记表、教材；以及学生评教成绩进行考察；另外对于本学期在校4个年级专业理论课（含专业基础课、专业方向课）的教师课堂教学，每位专家至少考察评估2门课程，听完整课3节，看课10多节。 ②教师上课要注意哪些事项： 课堂讲授要采用启发式、讨论式、研讨式、合作式教学方法，要提供给学生自主学习和实践的空间，提高学生自主学习和独立研究的能力，要突出学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性(切忽满堂灌)。 ③专家听课主要考察点： （1）讲课的热情、精神,感染力强，能吸引学生的注意力。 （2）对问题探索的深入浅出和启发性教学。 （3）对问题的阐述简练准确、重点突出、思路清楚。 （4）对讲课内容的娴熟及运用自如, 讲课内容的信息量较大。 （5）教学内容能否反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。 （6）能给学生思考、联想、创新的启迪,课堂互动好，课堂教学气氛活跃。 （7）有效地利用现代教学技术和手段，特别是多媒体教学技术，网络教学技术，仿真教学技术，远程辅导。 4.实践教学内容与体系有哪些内涵？主要环节包含哪些内容？学生的基本理论与基本技能是指什么？ ①实践教学内涵：一要追踪课