00393学前儿童语言教育第一章复习资料.pdfVIP

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学前儿童语言教育

第一章幼儿园语言教育概述

1[单选]《指南》在语言部分开宗明义指出“语言是交流和思维的工具”。

2[单选]儿童语言的发展是指儿童语言理解和表达能力成长变化的过程和现象。

3[名词]儿童语言的发展是指儿童语言理解和表达能力成长变化的过程和现象。

4[单选]学前阶段是儿童口头语言发展的关键期。

5[单选]儿童对语言的获得包括对语音、语义、语法的理解和表达，同时还包括语言运用能力

的成长。

6[单选]幼儿语言发展与各方面发展的关系

（1）幼儿语言发展与认知发展互为支撑；

①幼儿语言发展加深和巩固幼儿初步形成的概念；

②幼儿语言发展指导并参与认知加工过程；

③幼儿语言发展促进其创造性思维发展；

④认知发展水平决定语言发展水平。

（2）幼儿语言发展促进社会性发展；

①语言的发展帮助幼儿逐步发展对外部世界、对他人和对自己的认识；

②语言可以帮助幼儿开展人际交往，学习建立良性的社会关系；

③参与社会交往活动促进语言形成。

（3）幼儿语言发展与其他方面相辅相成。

①语言与不同的符号系统沟通互动，实现人们表情达意的功能；

②其他符号系统的学习和使用，有助于幼儿更好地表情达意。

【记忆口诀】撑认知，促社会，辅其他。

7[简答]幼儿语言发展与各方面发展的关系

（1）幼儿语言发展与认知发展互为支撑；

（2）幼儿语言发展促进社会性发展；

（3）幼儿语言发展与其他方面相辅相成。

8[单选]《纲要》《指南》都强调了“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”。

9[简答]认识幼儿园语言教育的关键问题

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（1）关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言教育环境；

（2）关注幼儿语言学习的特点，采用符合学前教育规律的方式组织活动；

（3）关注支持性的语言教育过程，促进幼儿语言能力的迅速发展。

10[简答]关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言教育环境

（1）重视幼儿语言运用的不同机会；

（2）重视幼儿语言运用的不同方式；

（3）重视幼儿语言运用的不同情境。

11[单选]幼儿语言学习与发展的首要任务：帮助幼儿成为积极的语言运用者。

12[单选]《指南》对幼儿口头语言学习与发展的目标

（1）提供与人交流的情境；

（2）培养愿意倾听和理解的能力；

（3）提高积极交流、跟随话题交流的能力。

13[单选]3-6岁幼儿文明语言习惯的要求

（1）3-4岁：眼睛看对方，声音适中，成人提醒使用礼貌用语；

（2）4-5岁：讲话能回应，调节声音大小，主动使用礼貌用语；

（3）5-6岁：讲话积极回应，调整说话语气，不随意打断别人，使用恰当语言。如果别人难

过时会用恰当的语言表示安慰。

14[单选]幼儿语言学习特点/特征

（1）在活动中学习语言；

（2）在游戏中学习语言；

（3）在创造中学习语言。

15[对象]整合性是指教育者充分意识到幼儿语言发展与其他智能、情感等方面的发展是整合

一体的关系。

16[简答]支持性的语言教育过程的应用

（1）支持幼儿语言学习的个别需要；

（2）支持幼儿开放而平等的语言学习；

（3）支持幼儿做好终身学习的读写准备。

17[单选]选择适合幼儿阅读需要的学习内容，是当前我国幼儿园阅读教育的一个关键问题。

18[简答]幼儿园一日生活中的语言教育

（1）幼儿从日常生活中获得的语言经验；

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（2）幼儿从自由游戏中获得的语言经验；

（3）幼儿园语言活动区域的学习。

19[简答]幼儿在自由游戏中的交流互动获得的语言经验

（1）学习运用玩具结合动作自言自语，进行自娱或自我练习；

（2）学习自主选择游戏的内容、伙伴、材料等；

（3）学习通过协商等语言方式，解决与同伴在游戏内容、材料的选择以及游戏规则的制定过

程中出现的矛盾冲突。

20[单选]教师帮助孩子学习创意书写的指导策略：写计划、写备忘、写卡片、写日记。

21[单选]