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PAGE PAGE 1 最新整理高中语文《雨巷》教案设计 　　诗人选取了油纸伞、雨巷、丁香花、篱墙等意象，通过朦胧、细腻的表现手法描绘出了一副雨天诗人独自彷徨于雨巷的情景，运用了象征的手法，抒发了诗人在时代的孤寂中怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。下面是 整理的高中语文《雨巷》教案设计，欢迎大家阅读! 　　 高中语文《雨巷》教案设计1 　　 教学设想 整体把握，理清思路，掌握诗歌意象，体会诗人内在情感 　　 教学目标 1.通过掌握意象来把握意境的营造。 2.体会“丁香姑娘”的象征义。3.积极引导学生如何面对青春的迷茫。 　　 课时安排 1课时 　　 教学工具 PPT 　　 教学过程 　　一、导入： 　　双鱼座的人浪漫柔情，以爱情为生命的养分，意志薄弱，喜好幻想，逃避现实，优柔寡断。戴望舒出生于3月5日，照西方星象学的说法，属于双鱼座。戴望舒就是典型的双鱼座性格。 　　二、作者简介 　　“雨巷诗人”:戴望舒生于杭州，望舒是他给自己起的笔名，出自屈原的《离骚》:“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神，纯洁而温柔，多情又潇洒。 　　三、诗歌赏析: 　　步骤一： 感悟诗歌，整体把握 　　师：有这样温柔多情的笔名，又有这样浪漫柔和的性情，戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的，下面就让我们共同欣赏这首《雨巷》。 　　教师示范配乐朗诵。 　　全班集体朗诵。(教师点评) 　　师：读完之后，你对这首诗最强烈感情是什么呢??请同学们从文本中找出能表达本诗情感的词。 　　生1： 　　生2：…… 　　 教师总结 ：同学们的回答都非常好，基本上都能准确地把握住诗歌的感情基调。我们可以归纳为：忧愁、苦闷。 　　步骤二： 解读文本，理解意象，把握情感 　　一 　　师：同学们在心情忧愁、苦闷的时候选择怎么样的宣泄方式呢? 　　生1：…… 　　生2：…… 　　师：那么诗人在这样忧愁、苦闷的时候选择什么样的方式呢?可不可以从诗中找到相应的诗句呢? 　　生1：…… 　　 教师总结 ：同学们了解一下诗歌的创作背景：《导与练》材料P6 　　明确：诗人撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长的又寂寥的雨巷。这句话交代了什么? 　　生：交代了诗人所处的地点、环境等。 　　师：这个环境的特点?有哪些来组成? 　　生：环境特点：凄凉，哀愁。有油纸伞、雨、巷三个景物。 　　师：很好，在诗歌中，我们把这些景物称作是“意象”，诗歌通过一定的意象营造一定的氛围、环境从而为诗人抒发感情提供了空间。我们来研读一下戴望舒所选取的这些意象。比如大家学过的《天净沙.秋思》就通过10个孤独、寂寞的景物来营造一副游子的羁旅愁思情景。 　　师：油纸伞给你的感觉是什么呢? 　　生：…… 　　 明确 ：(美)复古 怀旧 神秘 　　油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。现在，但是伞却又突出了一个自我的天地，外面是笼罩天地的榆木，耳边是雨的滴答，是自己寂寥心灵的声音。这时的我是孤独的，深深地沉入了自我内心的苦闷天地的。当然油纸伞的出现是有条件的，这个条件就是雨——春雨。 　　师：大家想一想，这里的雨是什么样的雨? 　　生：小雨，细雨。淅淅沥沥，像绵长的倾诉。 　　师：宋人秦观又在词中这样描绘春雨：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”春雨也是一个惹人闲愁几许的经典意象。而《雨巷》则把文人对雨的喜爱推向了极至：象一幅微微泛黄的旧水墨画，自在飞花、无边丝雨之中，一个长发披肩的女子，从雨巷中袅袅走来，携着一缕丁香花的幽香，载着一怀嫣然极致的心事，有叹息，但不哀伤，有顾盼，但不凄然。 　　为了营造一个符合自我内心与“姑娘”相逢的场所，诗人可谓是用心良苦，选择在小巷，撑着油纸伞，在雨天。为什么选择在小巷呢? 　　生：…… 　　师：小巷的特征：狭窄，宁静，隔离了喧嚣的人群;青石板，带着一种不染纤尘的唯美。我们用一组语言来形容一下这个环境： 　　细雨斜飞，暮色苍苍，雨声淅沥，烟雨朦胧中的雨巷悠长悠长，它远离喧嚣热闹，幽暗的青石板铺成的街道湿漉漉的，透着寒气，静寂，萧条，而又冷清……为浪漫的遐思做好了充分的时间和空间的准备。这样的意象，充满着孤独的暗示。 　　师：这样的雨巷与我的心情有什么相同的地方呢? 　　明确：从色彩的基调来看，雨巷属于暗色调，而且是在雨中，与我的心情一样都是灰暗、阴沉的。 　　雨巷：黑暗而沉闷社会现实的特征。 　　 小结 诗人选取油纸伞、纷飞细雨、狭长小巷通过这些意象营造出了一副梅雨季节江南小巷的图景，诗人在雨巷中独行，他彷徨不定的步态则分明透露着他内心的孤寂和苦闷之情。 　　二 　　诗人在独行同时抒发了内心的独白：希望逢着一个姑娘。 　　师：这个姑娘是一个什么样的姑娘呢? 　　生：丁香一样的颜色…… 　　(全体朗读诗人理想中的丁香姑娘) 　　为什么是丁香花而不是其他的呢