小狗包弟》教学计.doc免费

小狗包弟》教学设计 教学目标 1、指导学生探究阅读，使学生认识特定历史时期人性扭曲的状况，感受作者的勇气与度量，感悟人格、人性与道德； 2、 用作品中的思想认识社会、认识自我， 3、学习借鉴表现方法。 教学重点：本文的思想价值与艺术价值。 教学方法：自主阅读，合作探究，交流借鉴。多媒体教学。 教学课时：一课时 教学预习 ①找出最令你感动的地方（将语段或语句划出并认真体味）； ②找出作者过渡的语句并体会其妙处（圈点勾画，简要点评）； ③找出描写的小狗（尤其是包弟）讨人喜爱（令人感动）的地方和令人悲伤的地方，并仔细体味； ④找出写作者对包弟的感情变化的地方并体会其心理变化过程； ⑤找出作者悲伤自责的语句并认真思考。 一 教学导入 金在谈到自己的文学见解时说：“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”今天我们共同学习巴金先生的一篇叙事散文《小狗包弟》，穿越历史云烟，走近一个忏悔的灵魂，了解那段不被我们熟悉的历史，解读那个特定时期的人们的生活， 感受巴老给我们带来的勇气和力量。（板书：小狗包弟） 二、作者简介 ②巴金及其作品的有关知识材料。 巴金，1904年生，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。主要作品有“爱情三部曲”（《雾雨》《电》），“激三部曲”（《家》《春《秋》）散文集有《新声集》《随想录》《赞歌集》（5