工作资料初中课文《捕蛇者说》教案设计.docxVIP

最新整理初中课文《捕蛇者说》教案设计 　　教学目的　　1 了解ldquo;说rdquo;的特点。　　2 理解本文衬托、对比写法。　　3 掌握本文的词语。　　4 认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。　　教学设想　　《捕蛇者说》以独特的写法(衬托、对比)尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。教学中始终要注意这点。　　本文词语量大，实词以数十计，虚词ldquo;之、以、而、乎、焉rdquo;等均各有多种用法。讲明词义(实词、虚词)，这是本文教学中要用相当时间来完成的重要任务。　　逐句、逐段讲解。加强诵读、背诵练习。　　用三个课时。　　第一课时　　教学重点　　1 作者简介。　　2 ldquo;说rdquo;的特点。　　3 正音、诵读。　　教学过程　　一、作者简介。　　柳宗元(公元773mdash;819年)，唐代杰出的文学家。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年(公元805年)，王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称ldquo;永贞革新rdquo;。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎(官阶相当于副司长)这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州(今湖南零陵)司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州(今广西柳州)任刺史。最后死在柳州，死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。　　ldquo;说rdquo;，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。ldquo;说以感动为先rdquo;(李善)，文中蕴含着感情，这是ldquo;说rdquo;的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，我们在学习时要注意研究这点。　　二、教师范读课文。　　三、正音。　　啮(niegrave;) 腊(xī) 挛(luaacute;n) 踠(wǎn) 瘘(lograve;u) 疠(ligrave;) 当(dagrave;ng)其租入 嗣(sigrave;) 几(jī)死者数(shuograve;)矣 莅(ligrave;) 蹙(cugrave;) 殚(dān) 踣(boacute;) 死者相藉(jiegrave;) 曩(nǎng) 隳(huī) 恂(xuacute;n) 缶(fǒu) 谨食(sigrave;)之 熙(xī) 以俟(sigrave;)夫(fuacute;)　　四、朗读课文。　　叫三四名同学分别朗读课文。读前提出要求：字音正确、句读分明。读毕，酌情讲评。　　五、默读、理解课文。　　布置作业　　1 弄懂词句。　　2 思考各段段意。　　第二课时　　教学重点　　1 第1mdash;3段的实词词义、虚词用法。　　2 段意概括。　　教学过程　　逐段讲解课文　　第1段　　一、全班同学齐读。　　二、词句。　　ldquo;永州①之野产异蛇，黑质①而白章;触草木，尽死;①以啮人，无御②之①者。然得②而腊③之②以为铒，可③以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。①其始，太医④以王命聚④之，岁赋②其二，募有能捕⑤之②者，当③其租入。永⑥之人争奔走焉。rdquo;①⑥ldquo;之rdquo;：的。ldquo;异rdquo;：奇特。ldquo;质rdquo;：本体，指蛇身。①ldquo;而rdquo;：表并列。ldquo;章rdquo;：彩色，花纹。ldquo;触rdquo;：接触。ldquo;尽rdquo;：全部，都。①ldquo;以rdquo;：而，如果。ldquo;啮rdquo;：咬。ldquo;御rdquo;：抵御。②ldquo;之rdquo;：代蛇毒。①ldquo;者rdquo;：指办法。ldquo;然rdquo;：然而。②ldquo;而rdquo;：如果。ldquo;腊rdquo;：晒干。③④⑤ldquo;之rdquo;：代蛇。②③④ldquo;以rdquo;：用。ldquo;为rdquo;：作，制成。ldquo;铒rdquo;：药铒。ldquo;已rdquo;使动用法，使hellip;hellip;离去，这里意为治好。ldquo;大风rdquo;：麻疯。ldquo;挛踠rdquo;：手脚不能屈伸的一种病。ldquo;瘘rdquo;：脖子肿。ldquo;疠rdquo;：恶疮。ldquo;去rdquo;：除去。ldquo;死肌