（2016年秋季版）七年级道德与法治上册 第一单元 走进中学 1.3 老师，您好 第3框 尊师爱师 亦师亦友 粤教版.ppt

* 汉明帝尊师 汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。进门后，往往拉着老师枯瘦的手，默默垂泪，良久乃去。当朝皇帝对桓荣如此，所以“诸候、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下”。桓荣去世时，明帝还换了衣服，亲自临丧送葬，并将其子女作了妥善安排 你从这则故事里读懂了什么？明白了什么道理？ 古代：老师是绝对的权威 历史上的师生关系： 尊师爱师，亦师亦友教学设计（） 教学目标 ①知识与能力：正确对待老师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧，能自觉地增进师生情谊。 ②过程与方法：理解老师教育学生的处境和心理，学会正确对待老师的批评和表扬，探讨与老师沟通的技巧，提高师生交往的能力。 ③情感态度与价值观：正确对待老师的表扬和批评，积极主动地和老师沟通，自觉地增进师生情谊，培养热爱老师、尊敬老师的美德，提高师生交往的能力，形成健康人格。 自学：P57—58 “师生关系新天地”、 “尊师爱师，亦师亦友”，思考： 1新的师生关系有哪些变化？这些变化对我们有怎样的帮助？新型的师生关系有什么特点？ 2为什么师生之间会产生种种冲突呢？ 3如何化解师生间的矛盾？具体该怎么做呢？ 师生关系新天地 在和老师的交流中，我们感到自己更加受尊重，和老师的关系变得平等了。 在课程学习中，老师带我们进入自主学习的新天地。 在课外活动中，老师常常只充当指导者而不是领导者。 为什么师生之间会产生种种冲突呢？ 1、老师对我们的看法和要求不同了，他们希望我们都能成才，将来有好的作为，所以对学生的要求十分严格，甚至在学生看来近乎苛刻； 2、我们对老师的看法和要求也不一样了，我们感觉自己长大了，有自己的思想了，开始想独立行事，我们渴望从老师那里拿到“解放证书”，渴望老师像对待大人那样对待自己 于是就产生了冲突 理解 沟通 尊重与信任老师 理解与体谅老师 关心与帮助老师，和老师做朋友 见到老师主动打招呼； 老师找我谈话，我认真倾听； 上下课向老师致敬； 有事进办公室先向老师打招呼，经老师允许后进入。 与民主型的老师交往：可以开诚布公地与之交流，争取获得理解和接纳。有了心事，可放心吐露，有意见和建议时要大胆表达。 与专制型的老师交往：一定要通过巧妙的方法向老师开口。比如：把自己的意见和建议写成信，寄给老师；通过日记、周记表达自己的担心和主张；或者把意见和想法告诉温和的老师，请他们转达。 与放任型的老师交往：要大胆开口，抓住时机向老师表达，引起老师对学生的注意与思考。如：利用书信或较为活跃的场合，真诚坦率地提意见，谈想法；通过板报、墙报等形式发表意见和建议。 我喜欢这样的老师： 上课生动有趣，幽默、随和，尊重、关爱学生，能平等地对待每一个学生，能与学生谈心、交朋友，有责任心。 文明守纪 自尊自强 乐观向上 勤奋好学 活泼大方 大胆发言 课堂练习 ①新型的师生关系特点：（ ）（ ）（ ） ②怎样化解师生矛盾，建立民主、平等、和谐的师生关系？ ③结合生活实际说说如何尊重老师？