工作资料三年级语文上册第一单元山雀的教案.docxVIP

最新整理三年级语文上册第一单元山雀的教案 　　 设计思路：　　 课文中的小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的“我”更是通过耐心的观察，加上丰富的想象力，让小山雀变成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。这是一篇很有教育意义的。　　本课教学设计以新的课程标准为指导，通过欣赏图片把优化美化和谐化带进语文课堂的各环节,让学生的语文课学习达到一课一得的收获；运用自主、合作、探究性的学习方式让学生从中学会与人为善、与人合作；以学生为主体，教师为主导,以“读（课文）—圈（生字）—画（新词）—匡（三字或四字词语）—拼（生字）—写（生字）—组（两个词语）—听（听写生字）”八步法完成自学课文，充分调动每一位学生预习的自觉性，扫清学习课文生字的障碍；激励学生自主学习，在多种形式的读文中理解，读中感悟，培养学生的学习能力、想象能力以及写作能力。　　教学目标：　　1．理解课文内容，体会小小的山雀勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱的高尚品质，受到关爱他人的教育。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词语“悄悄地、绕、偷偷”的意思。　　3．会写“雀、取、肯、烂、瓦、耐、绕、躺、猜、追、逃、附”等12个生字；会认“锯、瓦、斑、掌、猜、警、拘”等7个生字。　　 4．学习作者的观察方法来观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。　　重难点分析：　　教学重点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。　　 教学难点：学习作者的观察方法观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫、声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。　　课前准备：　　山雀的图片、各种动物叫声的录音。　　教学过程：　　第1课时　　一、介绍山雀、欣赏图片导入　　1. 山雀的种类很多。你们看屏幕（展示第三至七屏）山雀捕捉害虫的本领可强啦！一天能捕食400多条害虫呢！山雀经常群居在山林和平原地区。除了山雀还有很多鸟也是好漂亮的哦！　　2. 过渡谈话：欣赏了图片，你一定觉得这些小山雀百看不厌，对不对？相信今天的课一定会让你发现山雀可爱的另一面。师：这就是我们今天要认识的动物朋友——山雀。看得出，大家被深深地吸引了。俄国作家普里什文在观察了山雀之后写出了一篇引人入胜的好，的题目就以这种小动物的名字命名——（板书：山雀）　　 师：你们见过小麻雀吗？能说说它们是什么样子的吗？　　（引导学生自己说说见到的麻雀）　　二、检查预习情况　　老师在课前布置大家以“读（课文）—圈（生字）—画（新词）—匡（三字或四字词语）—拼（生字）—写（生字）—组（两个词语）—听（听写生字）”八步法完成自学课文。老师不知道大家是否做到了这些要求。因此请大家看屏幕和上面的生字、词语打招呼吧！　　 1.（展示第八屏步骤一）带拼音齐读生字词。　　2.（展示第八屏步骤二）去掉拼音，男生读生字词。　　3.（展示第九屏）女生读单个生字。　　4、请同学们自己读课文，圈画文中的生字词语。　　三、感知课文 交流展示　　1．出示学习指南：自读——再读——从字、词、句、标点、感悟、体会等方面标画圈点自己的新发现——交流互相学习，互相指正——畅所欲言，大胆汇报。（展示第十屏）　　2. 快速自读课文。　　3. 再读课文，把自己的发现标出来。　　4. 和同桌交流自己的发现。　　5. 同学汇报，教师相机引导。　　 师：过瘾吗？好读起来真痛快！那有没有遇到什么困难？比如：读起来有些吃力的句子，不太明白的词或者产生疑惑的问题　　四、抓住重点句子品悟　　 你们觉得这篇的哪些段落写得特别精彩?　　和你的同桌一起读读这些描写吧，可以齐读，也可以你一段我一段地读，还可以选你们喜欢的其它方式读，看看哪对同桌读得最投入、最生动。（生合作读文）　　1. (展示第十一屏)下面看屏幕显示的句子：这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个斑。　　（1）多种形式品读该句子,说说品读的感悟体会或新发现。即: 抓住颜色写山雀样子,如瓦灰色、白色、黑；这是描写外形的句子；这山雀真美啊！这是静态的描写等。　　2．(展示第十二屏)句子：我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在外面。这时我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。　　（1）多种形式品读该句子。　　（2）说说品读后有什么感悟体会或新发现，联系上下文理解了“悄悄地” “绕”“偷偷”等词语意思。　　 ①作者的观察点由“在远处望”（用望远镜耐心地观察）到“近处”（走到露出小尾巴的那个地方），可见，作者是按观察顺序来叙述的；　　②“悄悄地” “绕”“偷偷”这几个词语都是表达作者轻