布鲁纳-发现学习法.pptVIP

一、简介 布鲁纳的发现学习法 叶晓伟，李沁，张勇 定义： 所谓发现法，就是教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、发现概念和原理。 它是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标，以基本材料为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学方法。 布鲁纳指出，发现=寻求人类尚未知晓的事物的行为+自己的头脑亲自获得知识的一切形式(学生所获得的知识，尽管都是人类已知晓的事物，但是，如果这些知识是依靠学生自己的力量引发出来的，那么对学生来说仍然是一种发现)。 步骤： 1.提出和明确使学生感兴趣的问题 2.使学生对问题体验到某种程度的不确定3.性，以激发探究的欲望 3.提供解决问题的各种假设 4.协助学生搜集和组织可用于做结论的资料 5.组织学生审查有关资料，得出应有结论 6.引导学生运用分析思维去验证结论，最终使问题得到解决 特点： 应用范围： 在概念教学时，教师先呈现概念的例证，但不直接告诉这些例证的共有本质特征，教师要求学生辨别，提出假设，检验假设，一直到他们概括出一类事物的共同本质特征。学生在提出和检验假设时，教师可以作出肯定或否定的表示 在教规则或原理时，教师只提供规则或原理的例证，而不呈现规则或原理本身 利用先前学得的知识去解决新的问题，通过新的问题的解决，进一步发现新的规则并学会解决问题的策略。