教师语言表达与礼仪.ppt

影响和制约仪表的因素 教师口语表达 科学性：不同学科的教学，都有各自不同的知识领域和知识系统。讲授不同的学科，就要使用不同的所规定的不同术语、概念。 例如，政治课中把“货币”说成“钱”，化学课把“加热”说成“烧”，数学课中把“分子”和“分母”说成“上边”和“下边”，地理课把地图上的“北南东西”说成“上下左右”等等，都是违反教学内容科学性的。 生动性 教师口语必须符合青少年的心理特征， 在这个年龄段，他们的具象思维发展得很 快，生动的表达有利于语言信息在传输过程中发挥最佳效率。 会说话的三种境界 教师的肢体语言 教师的肢体语言的丰富是最有利的一种辅助；一位好的教师如果能灵活适度地将自己的肢体语言带入课程中，不但能突显重点，更能引发学生的注意力，并提升教师的个人魅力。 运用肢体语言表达的好处 1.丰富内容，强化表达效果 2.让听众留下深刻的印象 3.突出重点，增强理解度 4.创造共鸣 体态 站立：是教师在授课时最常用的姿势，也是体现教师专业形象的最直观感受，站立有自然式、前进式、稍息式。 站姿的要领 重心平均放在两脚 两肩尽量放轻松 腰杆挺直 气定神闲，从容不迫 头歪、下重或上仰；探脖；斜肩；弓背；收胸含腰；挺腹；撅臀；曲腿。 叉腰；两手抱胸；手插入衣袋；搓脸、弄头发；身体依靠物体歪斜站立；身体晃动、脚抖动…… 授课中的行姿包括上台姿势、课程中的