九年级语文上册 第三单元 6《现代诗歌二首》讲义 长春版.pptVIP

第6课《现代诗歌二首》课件 ;教学目标;教学重点;教学难点;《在寒冷的腊月的夜里》;二、学生自读，比较两首诗。 三、比较分析。 1. 学生讨论、交流。 2. 教师总结。 （1）背景选择：艾诗选择“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国”为大背景，描写人民的悲惨命运。穆诗选取的是以“寒冷的腊月的夜里，风扫着北方的平原”为时空大背景，来抒发民族遭受苦难的痛苦之情。 （2）意象选择：艾诗以北方和南方典型的人物活动为内容。;（3）手法运用：艾诗擅长运用新鲜而贴切的比喻和形象而生动的拟人等手法： （4）风格：艾诗自然晓畅而不流俗，感情真挚而不做作。穆旦诗歌突出的风格是沉郁顿挫而不悲观，含蓄蕴藉而不晦涩，更富有深沉、凝重、悲壮之感。;四、朗读背诵。 五、布置作业。 诗人穆旦是20世纪40年代“九叶诗派”中的佼佼者，是中国现代主义诗派成就最高的诗人之一。他命运多舛，一生颇富传奇色彩。请同学们上网或去图书馆查找有关诗人的信息与作品，以《有一个诗人叫穆旦》为题，写一篇文章。;（《金黄的稻束》）;二、初读思考。 （学生自读，作旁注。） 1. 作者由金黄的稻束联想到了什么？ 2. 你认为诗歌中哪些地方运用了联想构思？;三、初读交流。 学生自由发言，教师不做评论。 教师归纳：稻束——疲倦的母亲——沉默的雕像——沉思——人类的一个思想。 ;四、再读思考。 诗人为什么会产生这样的联想，他们之间有怎样的“相关性”？ 学生讨论，教师总结：诗人通过类比联想，由成熟稻束的低垂，首先想到的是“无数个疲倦的母亲”，她们看上去都“有些疲倦，有些宁静，又有些寂寞”。尤其诗人将“皱”与“美丽”并列，可以想见，她们都由青涩走向成熟，孕育生命。在岁月中成熟，成为孕育生命的伟大力量。在“暮色”“远山”的映衬下，稻束又成为剪影般的效果，像静默的雕像，由静默，自然给人低首思索的感觉，而思想，人类的思想皆要经历季节的生长、痛苦的孕育与丰富的收割，一如这金黄的稻束，一如疲倦的母亲，这是人类永恒的定律。;五、难点讨论。 1. 文中的“你们”指的是谁？ 2. 怎样理解稻束的沉思令“历史也不过是／脚下一条流去的小河”？ 3.“成为人类的一个思想”，这是怎样的一种思想？ （对这些问题的理解，允许学生保留自己的见解。分析详见教师教学用书。）;六、读诗识人。 根据自己的理解有感情地朗读背诵本诗，你觉得郑敏是一个怎样的诗人？引出作者介绍。 七、布置作业。 1. 思考与讨论三。 2. 选择自己喜欢的一种事物进行联想练习，并试着把自己想到的内容谱写成一首小诗。 提示：如枫叶、雪花、干枝、石头……