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小马过河 深浅自知 ——高中生物学案编写与使用的几点意见 田 红 莉 高中生物学案编写与使用的几点意见 昔阳县中学校 田红莉 电话鉴于学校的统一要求，从2013年开始在新高一学生中全面开展学案制教学。这项改革对我们教师来说无疑是一个巨大的挑战。但无论如何，课改要进行到底，学案随着课改的浪潮也将推向顶峰，这个孕育而生的新生事物，将会象“新娘子”一样抬上花轿，成为教学中的新主角。那么如何编著学案，如何使用学案，成为当前要解决的首要问题。 经一年多的摸索与尝试，现将一些不成熟的想法总结如下，希望大家批评指正。 1.学案编写格式 在借鉴了外校的学案编制之后，我们组统一认为学案应具备几个要素：第一是课题；第二写出编写人及审核人姓名；第三是学习目标；第四是合作学习即学生要去做什么；第五是困惑与疑问，也就是上学生提出他自己未解的问题；第六是课堂检测。具体编制情况如下： 案例一： 第1节 细胞生活的环境 课时：1 编写人：田红莉 审核人：吴姗雨、张冬花 【学习目标】 1.知道内环境的组成和理化性质 2.理解内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 【小组合作学习】 任务一： 写出下列细胞直接生活的环境： 血细胞---- 毛细血管壁细胞---- 心肌细胞----