三章节数学建模过程.pptVIP

第三章 数学建模过程; 1）、深入理解问题的含义和背景。;§3.2 模型假设; ;例２：物资调配问题的假设：;§3.3 模型建立和模型求解;二、模型求解;4）必要时对所建模型作适当简化后方可进行求解。有些问题的数学模型，现有数学理论并没有给出完善的求解方法，例如多目标非线性规划模型，这时需要我们根据实际问题的属性和要求，适当地简化模型，得到适应于问题要求的参考解。; 6）计算机是数学建模的得力助手。很多模型的求解都面临大量的计算，所建模型是否与实际吻合，常需要用模型的解来判断，而且这种工作， 在建立一个实际问题的数学模型过程中也常需要重复多遍。因此，熟练使用计算机计算数学问题是对数学建模工作者的必须要求。这一方面要求具有一定的编程水平，更重要地是能熟练使用现有计算软件包。现时用于数学 建模中较好的软件包有：Mathematica; Matlab; SAS.;§3.4 模型检验;§3. 5 模型应用和模型评价;模型评价;锁具装箱问题 某厂生产一种弹子锁，每个锁具的钥匙有5个槽，每个槽高度从{1，2，3，4，5，6} （单位略）中任取一个数，由于工艺及其它原因，制造锁具时对5个槽的高度还有两个限 制：至少有3个不同的数；相邻两个槽的高度之差不能为5。满足以上条件制造出来的所 有互不相同的锁具称为一批。 从顾客的利益出发，自然希望在每批锁具中“一把钥匙开一把锁”。但是在当前的工艺 条件下，对于同一批锁是否能够互开，有以下试验结果：若二者相对应的5个槽的高度中 有4个相同，另一个槽的高度差1，则可能互开；在其它情形下不可能互开。 原来，销售部门在一批锁具中随意地取每60个装一箱出售。团体顾客往往购买几箱 到几十箱，他们抱怨购得的锁具会出现互开情形。现聘你为顾问，回答并解决以下的问 题：1）每一批锁具有多少个？装多少箱？ 2）为销售部门提出一种方案，包括如何装箱（仍是60个锁具一箱）；如何给箱子以标志，出售时如何利用这些标志，使团体顾客不再或减少抱怨。 3）采取你提出的方案，团体顾客购买量不超过多少箱就可以保证一定不会出现互开的情???。 4）按照原来的装箱办法，如何定量地衡量团体顾客抱怨互开的程度（请对购买一、二箱者给出具体结果）。 ;;docin/sanshengshiyuan doc88/sanshenglu