[说课]光合色素的提取和分离-陈月艳20151102.pptx

光合色素的提取和分离;教学内容及目标;一、教学内容及目标; ; 植物光合作用始于光合色素吸收、传递和转换光能。在学生学习光合作用机理之前，进行光合色素的提取和分离实验，既能激发学习和探究兴趣，尝试技术方法，又为学习和理解光合作用中的能量转化奠定基础,是本章教学的重点之一。 ; 知道叶绿体的结构和光合色素的分布； 对植物的色彩有直接的生活体验，因而对植物色素的种类具有浓厚的探究兴趣； 从技能和技术上看，本实验是学生第一次接触真正意义上的根据物质性质分离与提取物质的实验。 ;知识目标： 说出提取和分离光合色素的原理；说出光合色 素的种类色泽。 能力目标： 体验物质提取和分离的技术方法，认识层析是物质分离的重要技术。 情感目标： 体验从微观水平上探究和解释生物宏观现象的 研究和思维方法；感受自然之美，科学之美。;教学重点： 实验原理解析 实验操作 实验结果分析 层析技术的拓展应用 教学难点： 色素分离的原理 紫红月季叶片的色素分离结果分析 层析技术的拓展应用; 设置问题串，在光合作用物质和能量转 化的框架下，密切联系生活实际，引导学生 实验探究色素的种类和性质。 ;总问题：叶绿体中，能量并不高的可见光为什么能把H2O裂解？ 叶绿体中光能引发了什么过程使其转化为化学能?;提出实验课题 ;CO2 + H2O;绿色叶片类囊体膜上是否只含有叶绿素? ;;实验准备的三点改进:;菠菜;色素提取: 剪叶 加试剂 研磨 色素分离：划线 层析 ; 利用学生等待实验结果时间,联系学生已 有知识经验和生活实际，深入解析实验原理。;酒精;;酒精;分层次汇报实验结果，分析获得结论 ;分层次汇报实验结果，分析获得结论 ;;紫色月季叶片;; 展示分析 拓展实验研究结果，体会层析技术在物质分 离中的重要作用。;①红色柿子椒果肉细胞中的色素分离 ; 蒸馏水 层析液;;②月季紫红色叶片色素的双向纸层析分离 ;;层析液;; 将X光片放在层析纸上，黑暗中曝光后冲洗X光片，与已知标准品比对，对光合产物进行化学分析。; 产物种类;;布置拓展科技活动，激发创造力，培养人文情怀;1.学生实验操作的规范性和安全性 2.学生课上发现、提出和回答问题的情况 3.学生实验报告完成情况 4.学生拓展活动的参与和完成情况; 1.多样化实验材料的选择，激发学生探究欲望，揭示自然界植物色彩的奥秘； 2．精心设计各教学环节的内容和时间，提高实验课堂效率； 3.拓展层析技术，体现实验课对学生技术素养的培养； 4.有机整合独具特色的丰富而贴切的素材，体现生物课堂特色，使培养科学素养和人文素养的教学目标落到实处。; 在设计这一节课的过程中，教师进行了约一个半月实验研究。在研究过程中，不断从发现的问题中开发新的实验，不断从获得的研究素材中得到灵感，修正教学设计方案。 如果教师能坚持用心积累和思考，熟知学生已有的知识背景和实践经验，熟知初、高中课程的所有内容，如果教师心里始终装着对学生科学和人文素养培养的教学目标，热爱自己的专业并在实践中从不停止探索生命世界的脚步，便能把自己对于感知大千世界之因果的欣喜与感悟与学生分享，使每一节课呈现生命世界应用的魅力。 ;“光合色素的提取和分???”的实验教学 《生物学通报》2015年第9期（43）