说教材 知识树 4科学上 陈金盛.pptVIP

陈金盛;一、学科总目标： 1.通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 ;二、本学段教学目标;(一) 科学探究 ;(二) 情感态度与价值观 ;(三) 科学知识 ;三、本册书的教学目标：;四、本册教材编写特点： 1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的判断，并避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没有人为的“伪证”。 ;四、本册教材编写特点： 2．指导学生反复进行控制变量的实验。 教科书中还有多处涉及了这类实验，如“溶解的快与慢”“比较声音的强弱、高低的变化”“探索尺的音高变化”“观察上肢的运动”“测量心跳和呼吸”“体验心脏的工作”，等等。在四年级引入的控制变量的实验，可以使学生更好的认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确的看待误差问题。;四、本册教材编写特点： 3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 教科书中已经给出了个单元的实验记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，在“天气”单元教学中还要指导学生坚持较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。 ;四、本册教材编写特点： 4．引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 教科书中需要学生进行描述的内容很多，有的甚至是实验过程的描述，如“描述洗发液在水中的溶解过程”“描述物体是怎样产生声音的”，的等等。这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。 ;四、本册教材编写特点： 5．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 比如：“天气”单元中，需要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图等作出关于这一季节天气变化的一般规律。 ;;知识结构;;;六、教学建议： （三）教学目标 科学概念 1、一些物质可以溶解在水中，一些物质不能够溶解在水中。 2、溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。 3、可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。 4、不同的物质在水中的溶解能力不同。 5、物质在水中的溶解是有一定限度的。 6、食盐溶解于水的变化过程是一种可逆的过程。 ;（三）教学目标 过程与方法 1、观察和描述几种固体物质在水中溶解和不溶解的现象。 2、使用过滤装置，分离几种固体与水的混合物。 3、观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 4、观察和描述一些液体和气体在水中的溶解现象。 5、经历气体溶解于水的观察实验过程。 6、 设计“怎样加快方糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对 比实验的活动过程。 7、设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，经历简单的验证实验 过程。 8、初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。 ;（三）教学目标 情感、态度、价值观 1、发展研究溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。 2、认识到严格按规范利用溶解装置等科学工具进行实验和测量的必要性。 3、形成细致、客观地观察的态度。 4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性。 ; 六、教学建议： “溶解”、“声音”可以说是以实验为主的单元。在实验中培养学生的观察能力、动手实验能力、设计简单实验方案能力、分析和推理的能力。学生对自然科学感兴趣，很大一部分原因是对实验很感兴趣，觉得很好玩。因此，要达到我们的教学目的，就是要让学生在实验课中有目的的玩。 ; 谢 谢 大 家!