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X;教学目标;教材分析与教学目标;教学方法及教学手段的选择;学法指导;创设情境探索新知; 这是1955年希腊发行的一枚纪念邮票，邮票上的图案是根据一个著名的数学定理设计的。;; 回忆我们曾经利用图形面积探索过数学公式，大家还记得在哪用过吗？; 数学家毕达哥拉斯的发现：; ;P;P;对于所有的直角三角形是否也具备这样的三边关系？ 几何画板直角三角形.gsp;┏;拼一拼
以小组为单位用四个全等的直角三角形能否拼成一个大正方形吗？;a; 两千多年前，古希腊有个哥拉 ;数形欣赏：;（4）解决问题，应用新知; 台风袭击中，一棵大树在离地面9米处断裂，树的顶部落在离树根底部12米处。这棵树原来有多高？;（5）课堂小结，巩固新知;（6）推荐作业，拓展新知;;☆时间分配
1、创设情境 2分钟
2、实验操作 10分钟
3、归纳验证 10分钟
4、???题解决 10分钟
5、课堂小结 6分钟
6、推荐作业 2分钟
;请老师、各位同学批评、指正!
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