济宁职业技术学院_2011级电气自动化技术专业人才培养实施方向书.docVIP

2018级电气自动化技术专业人才培养方案 专业代码：580202 济宁职业技术学院 二〇一一年二月 前言 电气自动化技术专业是济宁职业技术学院重点建设专业。近几年来，建立了30余家稳定的校企合作基地，聘请生产一线的技术人员和能工巧匠一起参与专业建设和课程开发，编写多部工学结合教材。毕业生受到企业欢迎，历年来就业率均在95%以上。 以电气控制设备及系统的运行、维护维修岗位的职业能力培养为切入点，以 PLC应用能力为主线，创建并实施“213”工学结合人才培养模式，制订人才培养实施方案和运行保障机制，培养具有较强就业竞争力和发展潜力的高技能人才。以岗位调研为起点，归纳典型工作任务，确定7个行动领域，转化为10个学习领域，构建工作过程系统化的课程体系。课程标准制定过程中，以工作过程系统化为设计理念，以完成典型工作任务项目）为载体的课程内容解构与教案情境设计。课程标准中均明确项目构成、教案内容、学时安排，明确每项工作任务项目）对教师和学生的知识与技能要求，以及完成该项工作任务项目）的工作资料和教案方法等。每个教案情境均按六步法展开实施。在职业能力课程考核方面采用过程考核和结果考核相结合，注重于学生的实际学习效果，将职业态度、敬业精神、团结协作精神以及工作业绩纳入整个学习过程中考核，将职业素质的教育贯穿于整个人才培养全过程中。同时还制订了人文素养课程与职业拓展课程的考核标准。 以培养学生的就业竞争力和发展潜力为核心目标，按照“学生就业竞争力与发展潜力培养融为一体、学生工作与教案工作融为一体、职业素质养成与职业技能培养融为一体、课外与课内培养融为一体”的人才培养理念，把人文素养课程、职业能力课程和职业拓展课程相互融合在人才培养的全过程中，激活人才培养的运行机制，提升学生的综合素质和职业能力。 济宁职业技术学院电气自动化技术专业指导委员会 序号 姓名 性别 年龄 职称 工作单位 委员会职务 1 张兴军 男 48 副教授 济宁职业技术学院 主任 2 刘继修 男 47 副教授 济宁职业技术学院 副主任 3 王卫东 男 46 项目技术应用研究员 山东鲁南同锐数控设备有限公司 副主任 4 王兆坦 男 48 项目技术应用研究员 山东博特精工股份有限公司 委员 5 孙学军 男 45 高工 山推项目机械股份有限公司 委员 6 王瑞锋 男 42 高工 山东兖矿电铝公司电解铝厂 委员 7 刘庆刚 男 46 副教授 济宁职业技术学院 委员 8 张存礼 男 53 教授 济宁职业技术学院 委员 9 胡连柱 男 49 高级实验师 济宁职业技术学院 委员 10 王存记 男 36 讲师 济宁职业技术学院 委员 11 孟凡文 男 38 讲师 济宁职业技术学院 委员 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 第一部分 人才需求调研 1 一、调研概述 1 一）专业背景调研 1 二）专业人才需求调研 3 三）典型工作任务调研 4 四）岗位职业能力调研 5 二、调研分析 6 一）专业服务面向分析 6 二）专业培养目标分析 6 三）典型工作任务分析 6 四）岗位职业能力分析 8 三、调研结果及建议 9 一）专业培养目标 9 二）专业培养规格 10 三）专业课程设置 11 第二部分 人才培养实施方案 13 一、专业名称 13 一）专业名称 13 二）专业代码 13 二、招生对象 13 一）招生对象 13 二）基本学制 13 三、培养目标 13 四、培养规格 14 一）知识 14 二）能力 14 三）素质 15 五、就业面向 16 一）就业岗位 16 二）就业范围 16 六、培养模式 16 七、课程体系 19 一）课程体系的构建 19 二）课程开发 20 三）课程描述 22 八、培养进程 31 一）综合教案环节分配表 31 二）教案进程安排表 32 三）人才培养过程安排表 34 九、考核评价 37 一）知识考核 37 二）综合实践考核 37 三）能力、素质考核 37 十、运行环境 37 一）课程运行 37 二）资源建设 47 三）制度保障 48 十一、毕业条件 48 一）学分规定 48 二）证书规定 48 十二、其他说明 49 第三部分 专业核心课程标准 50 一、工厂供配电技术课程标准 50 二、电机控制技术课程标准 59 三、可编程序控制器课程标准 72 四、电工电子技术课程标准 84 五、单片机应用技术课程标准 84 第四部分 人才培养保障机制 96 一、校企合作平台 96 一）平台建设 96 二）平台利用 96 二、教案团队 97 一）专业带头人 98 二）骨干教师 99 三）双师素质教师 99 四）人文素养教师 100 五）兼职教师 100 三、实践教案条件 100 一）校内实训条件 100 二）校外实训条件 102 三）人文素养教案条件 104 四、教案资源建