（新课标）2018年高考生物大一轮复习 第一单元 细胞及其分子组成 1.1 走近细胞.ppt

题型二　细胞学说及其建立过程 1．(2017·江西南昌模拟)细胞学说建立的过程是一个科学家进行探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是(　　) A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说 B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 C．德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性 解析：选C。细胞的发现者和命名者是英国科学家虎克，细胞学说的建立者是德国科学家施莱登和施旺，A，B项错误；细胞学说揭示了生物的统一性，没有揭示生物的多样性，D项错误；德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是正确的，C项正确。 2．(2017·浙江瑞安检测)细胞学说揭示了(　　) A．植物细胞与动物细胞的区别 B．生物体结构的统一性 C．细胞为什么要产生新细胞 D．人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程 解析：选B。细胞学说的内容：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，体现了生物体结构的统一性；②细胞是一相对独立的单位；③新细胞可以由老细胞产生。细胞学说未包括动植物细胞的区别及细胞为什么要产生新细胞等内容。 细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了” 1．3个“未涉及” (1)未涉及原核细胞； (2)未涉及病毒； (3)未涉及生物或细胞间的“差异性”。 2．2个“统一了” (1)统一了“动植物”(均“由细胞构成”)； (2)统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用；新细胞均来自老细胞)。 考点2　(实验)　用高倍显微镜观察多种多样的细胞 1．实验原理 (1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于________放大倍数与________放大倍数的乘积。 (2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的________，不是指面积或体积。 (3)高倍显微镜的作用：可以将细胞________，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。 2．实验步骤 (1)低倍镜：取镜→安放→________→压片→________→观察。 (2)高倍镜使用的“四字诀” 答案：1.(1)目镜　物镜　(2)长度或宽度　(3)放大 2．(1)对光　调焦　(2)视野中央　转换器 [创新思考] 1．低倍镜下的物像与高倍镜下的物像有什么不同？ (请完成下表) ? 物像大小 看到细胞数目 视野亮度 物镜与载玻片的距离 视野范围 高倍镜 ____ ____ ____ ________ ____ 低倍镜 ____ ____ ____ ________ ____ [提示]　大　少　暗　近　小　小　多　亮　远　大 2．如何把物像移到视野中心？ [提示]　显微镜下观察的是倒像。因此物像在视野中偏向哪个方向，装片就向哪个方向移动，简称“偏哪移哪”。 3．若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物”位置？ [提示]　污物可能存在的位置：物镜、目镜或装片。判断方法如下： 4．目镜与物镜的结构、长短与放大倍数的关系如何？ [提示]　(1)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像长度、宽度的放大倍数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 (2)放大倍数与镜头长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1。 ②目镜越长，放大倍数越小。 5．若视野中出现一半亮一半暗是什么原因呢？ [提示]　可能是反光镜的调节角度不对。 6．若观察花生切片标本材料一半清晰，一半模糊不清，又是什么原因呢？ [提示]　可能是花生切片厚薄不均匀造成的。 [题组精练] 1．(2017·江苏南师附中测试)如图所示，甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是(　　) A．①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小 B．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用③，同时提升镜筒 C．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋 D．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤ 解析：选D。①②为目镜，而目镜越短，放大倍数越大，所以①比②的放大倍数小；③④为物镜，而物镜越长，放大倍数越大，所以③比④的放大倍数大，A项错误；把视野里的标本从图中的乙转为丙后，放大倍数增大，应选用③高倍物镜，转换时不应随意提升镜筒，B项错误；从图中的乙转为丙，即低倍镜换成高倍镜，移动标本的操作应在转动转换器之前进行，C项错误；由于物镜与玻片标本之间的距离越短，放大倍数越大，所以⑤比⑥的放大倍数大，因此要使物像放大倍数最大，应选择甲图中的组合一般是②③⑤，D项正确。 如图所示： 2．若显微镜目镜为10×，物镜为10×时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40×，视野中所观察到的分生组织细胞的数目