三年级数学回顾整理.docVIP

课 题 回顾整理 课型 复习课 第1课时 教学目标 进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算方法，混合运算的运算顺序，能够运用所学的知识解决实际问题。 教学重点 两、三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算方法，混合运算的运算顺序。 课前 准备 教师 教学难点 （同上） 学生 时控 师 生 活 动 教师拓展 一、整体回顾。 1、师：同学们，三年级下册的数学知识我们已经学完了，下面我们一起把这学期学过的的知识来理一理、练一练，这就是今天我们要进行的总复习。（板书 课题：总复习）想一想，本学期我们都学过哪些知识？ 学生交流 2、师：口算、估算两位数乘两位数和用竖式做两位数乘两位数，一位数除两、三位数，这些知识都属于计算，这节课我们先来复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。 二、分散复习—复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。 1、回忆整理知识 师：两、三位数除以一位数都有哪些知识？以小组为单位回忆并整理。学生整理。教师巡视。 集体交流。学生可能整理为： 两、三位数除以一位数有：商是两位数的除法、商的中间和末尾有零的除法、除法的混合运算、应用题； 两位数乘两位数有：两位数乘两位数的笔算、估算，乘除混合运算和应用题。 2、回忆方法形成技能。 （1）口算。86页第1题。 教师可以再补充一些口算题，以考察学生在一定时间内的口算能力，谁做的又对又快。比一比，能激发学生的学习兴趣。 （2）计算下列各题。 357÷7= 515÷5= 480÷3= 154÷5= 学生独立计算，订正时交流计算的方法。 师：通过计算你想提醒同学们注意哪些问题？ 学生交流：计算时除到被除数的哪一位就在哪一位的上面写零，一定要记住商中间的零和末尾的零不能漏掉。 （3）先估一估，再算一算。86页第3题。 学生独立计算，订正时说一说两位数乘两位数是怎样算的？ （4）先说出计算的顺序，然后再计算 960÷2÷4= 366÷（3×2）= 420÷（16÷4）= 14×（25+42）= 148-624÷6= 75×5÷3= 3、解决问题。 课本86页第2、4题 第2题。学生独立计算，订正时说一说单价、数量、总价之间的关系。 时控 师 生 活 动 教师拓展 第4题。学生独立完成，交流时说一说你是怎样解决的？学生出现的方法可能有： ①35×9=315(人) 21×16=336（人） 315 ＜ 336 ②21×16÷9= 甚至个别学生出现③21×16÷35= 只要学生的方法合理教师就要给以肯定、表扬。 4、综合练习：91页第24、25、26。（根据学生的情况可以有选择的练习） 5、拓展练习 振华街有960米长的一段路，两边要栽树，每隔10米栽一棵，有120棵树够吗？ ［设计意图有针对性地练习能使学生更加牢固的掌握计算的方法，对所学到的知识有一个概括的、综合性的掌握。综合练习能检查学生应用掌握的知识、技能灵活的解决问题。拓展性的练习可以满足不同层次的学生的需要。］ 三、课堂总结 师：通过今天的复习，大家有什么收获呢？ 当 堂 达 标 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 回顾整理 课型 复习课 第2课时 教学目标 通过复习使学生加深对面积含义的理解，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 教学重点 知道相邻两个面积单位之间的进率 课前 准备 教师 教学难点 进行简单的单位换算 学生 时控 师 生 活 动 教师拓展 一、动手操作引入课题，明确复习目标 师：同学们，在你们桌上有两张大小不同的纸，现在咱们来用彩色笔进行涂色比赛，看谁先涂完，谁就是冠军？比赛开始（学生操作完后），请冠军介绍经验，你选择的是这张小的纸来涂，是吗？为什么？（因为它的面积小） 师：对，涂色部分就是这张纸的面积（板书：面积）今天这节课让我们一起系统地整理和复习“面积”的有关知识。板书课题：面积的整理和复习 二、回顾整理，沟通联系 1．小组合作，自主整理。 师：对于面积的有关知识在第四单元我们已经学过了，那现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？请大家好好想一想或者打开书看Ｐ41－55页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录，我们比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。 （小组讨论整理这部分知识，教师参与小组讨论。） 2．全班交流，构建知识。 刚才通过小组合作进行了整理，哪个小组先来给大家汇报一下？ 教师倾听学生的汇报，适时引导其他小组补充。（要复习面积的含义，常用的面积单位及它们之间的进率；建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及举例说明1公顷和1平方千米的大小；还有长方形及正方形面积的计算方法。）充分让学生说出自己学到的有关面积