（2016年秋季版）七年级语文下册 第1单元 第3课 白鹅 语文版.ppt

丰老先生运用幽默诙谐的语言,让我们看到他对白鹅的喜爱之情。你们也要有一颗热爱动物、热爱自然的心哦。同学们在课下请你们拿出笔也来写写自己喜欢的小动物吧，可从动物的外貌、叫声，生活习性等方面写。 一、 作者从头部特征、叫声、步态、吃相四个方面展现白鹅的“高傲”。作者喜欢白鹅是因为它性格高傲，还能给家人带来物质上和精神上的贡献。　点拨：此题旨在引导学生读懂课文，把握白鹅的特点，理解作者的思想感情。 第二段写白鹅时，把它与鸭作比较，突出白鹅叫声的“严肃郑重”，与狗作比较，突出白鹅叫声的“严厉”，通过作比较，写出了白鹅个性鲜明的特征。　点拨：分析课文中对比的写法，理解它的作用。 二、 我家养了两只笨拙的小鸭子。 它们嘴巴扁扁的，绒毛软软的，是一种可爱的黄色，看上去就让人想摸。我一摸，它们就摇摇摆摆地往前跑。瞧它们那笨样，还想踢我，一点力气也没有，它是永远也逃不出我的手掌心的。 它们吃食时总是狼吞虎咽的，有时还边用脚踩着食物边吃，弄得满地都是。嘴里的食还没吃完，它们就来喝水，把嘴里的食物都漏到了水里，谁看了，都会哈哈大笑！它们还非常“恶心”，竟然把大便拉在了水里，还用嘴哆哆哆地啄自己拉的大便。 你看！我家的这两只小鸭子是不是笨得可爱呢？ 三、 * * * * * * 让我们一起回忆一下我们大家在幼儿园都会背诵的一首小诗，骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这首诗写鹅，抓住了鹅的外形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。今天我们要学习的丰子恺先生的散文《白鹅》，内涵要丰富得多，语言也很有特色，生动幽默，而且富有童趣，值得一读。 白 鹅 3 散文 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 5. 相关资料 6. 检查预习 7. 听读课文 9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 13. 本课突出艺术特色归纳 14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解 4. 文体知识 8. 整体感知 12. 本课主旨 16. 课后作业布置 （难点） 了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 学习作者细致观察、准确描摹的方法。 品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。 （重点） （重点） 来自《点拨》 丰子恺(1898～1975)，曾用名丰润、丰仁。浙江桐乡人。我国画家、文学家、美术和音乐教育家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。丰子恺的散文，在我国现代文学史上有较大的影响。他的主要作品有《缘缘堂随笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》等。这些作品大都是叙述他自己的生活和日常接触的人、事。读者可以从中了解到他丰富的生活经历，感受到他浓厚的生活情趣。 来自《点拨》 《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一个荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种方式。 来自《点拨》 散文的表现手法及线索 1．散文的表现手法 常用的有联想、想象、象征、对比、衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、托物言志、借景抒情等。 2．散文的线索 抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，这不仅有助于理解作者的立意，而且有助于对作者谋篇布局本领的鉴赏。线索通常有以下几种：①以事物的形象为线索；②以感情的发展为线索；③以时间顺序为线索；④以空间顺序为线索；⑤以人物活动为线索；⑥以事理为线索。 来自《点拨》 1．大事难事，看担当；逆境顺境，看胸襟；是喜是怒，看涵养；有舍有得，看智慧；是成是败，看坚持。 2．走正确的路，放无心的手， 结有道之朋，断无义之友，饮清净之茶，戒色花之酒，开方便之门，闭是非之口。 3．有人帮你，是你的幸运；无人帮你，是公正的命运。没有人该为你做什么，因为生命是你自己的，你得为自己负责。 丰子恺语录 冥顽　　　奢侈 分娩 引吭 盛馔 岑寂 猥鄙 净角 一 读一读字音 部分来自《点拨》 míng chǐ miǎn háng zhuàn cén wěi jué niè( )手niè( )脚 叫xiāo( ) kuī sì( ) 二 写一写字形 部分来自《点拨》 蹑 嚣 蹑 窥伺 三 记一记词义 部分来自《点拨》 1．左顾右盼： 2．高傲： 3．窥伺： 向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。例句：明星独自外出参加演出时，都会左顾右盼严防偷拍。 指极其骄傲，自以为了不起，看不起人。 暗中观察，等待机会。奇虎360和腾讯QQ就是否窥探用户隐私展开“口水战”。窥伺、窥探辨析:同：都有暗中观察的意思。异：“