小学语文嵌入式大单元教学的实践探索1.PDFVIP

教学实践 JIAOXUESHIJIAN “ ” １ 小学语文 嵌入式大单元教学 的实践探索 成都师范附属小学三年级语文组２ 【 】“ ” 摘要 小学语文嵌入式大单元教学 是我校语文组针对逐篇教学教学模式的弊端进行的研 , , , , 究 总体的思路是聚焦学生语文核心能力 精简单元内容 压缩课内时间 并将课外的资源有 , , , ; , 机纳入课内 经过几年的研究 形成了两个维度 两个筛子 确定单元核心目标 四种方式 压 ＋ ; , ; , 缩单元教学内容 三类目的 嵌入课外学习资源 四个流程 进行大单元整体教学的操作性成果． 【 】 关键词 语文核心能力 单元核心目标 嵌入式 大单元整体教学 　 　 　 常常听到语文教师谈到自己在教学中所面临 寻找一条路径打破逐篇语文课堂教学匀速运行的 　　 : , , 的困境 花费了大量精力钻研教材 将每篇课文 状态 不断提高语文课堂教学效率 本校语文三 ． “ ” , , , 完美 地教授给学生 但是不管如何努力 总是 年级备课组聚焦学生语文核心能力 精简单元内 , , 会出现令语文老师很尴尬的问题———学生面对着 容 压缩课内时间 并将课外的资源有机纳入课 “ ” , , “ ” 一篇篇 文质兼美 的文章却始终对语文不感兴趣 内 探索出小学语文 嵌入式大单元教学 的教学 , 实践之路 一些平时课堂上认真听讲的同学 考试成绩反而 ． , 不理想 而一些喜爱课外阅读的同学往往成绩较 、 “ ” 一 逐篇语文课堂教学的 质 量 反思 好 “ ”“ , 对全校 名语文老师就 教材的使用 课外资 逐篇教学模式是传统的语文教学模式 这种 ３２ , ”“ ” , 模式有利于学生对于语文的深度学习 但也带来 料的使用 教学耗时 三方面做了一个调查 调查 “ 、 、 、 ”