九年级语文下册17出师表教学教案苏教版.PPT

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费礻韦、董允等，此皆良实，志虑忠纯。是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所也。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 1、下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分） A、宜付有司论其刑赏/与臣论此事 B、亲贤臣，远小人/肉食者鄙，未能远谋 C、不宜偏私/牡丹之爱，宜乎从矣 D、是以先帝简拔以遗陛下/京城氏之孀妻有遗男 2、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分） 由是感激，遂许先帝以驱驰。 因为这件事，（我）非常感激，于是答应先帝（为他）奔走效劳（“由是” 1分；“驱驰”1分；语意连贯1分） 3、从选文中看出诸葛亮对后主有两方面的担忧：一是刑赏偏私，使“______________”；二是“______________，______________”。（用原文词句回答）（3分） 4、下列对选文内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A、在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。 B、作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。 C、选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。 D、作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎（jiù）。陛下亦宜自谋，以咨诹（zōu）善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！ 希望陛下把讨伐奸贼，兴复汉室的重任托付给我，如果没有实现就治我的重罪，来告慰先帝的在天之灵，如果没有发扬光大美德的言论，就责怪攸之、祎、允等的疏忽，来揭示他们的过失，陛下也应该自己考虑，来询问治国的道理，明察、采纳合理的意见，深切的追念先帝遗留下来的诰命，我就受恩感激不尽了。 今当远离，临表涕零，不知所云。 现在要出征远行了，面对这样的表，我流下了眼泪，不知道说了些什么。 分析课文 理清课文思路： 思路：以“出师” 为中心 首先，危急形势下出师， 提出治国建议； 然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿； 最后，要求批准出师，表达出师决心。 提出 1、 2、 3、 三项建议。 “广开言路”（前提） “严明赏罚”（关键） “亲贤远佞”（核心） 理清思路，把握结构 部分 段落 要点 1 广开言路 2 赏罚分明 3--5 亲贤远侫 一 6 叙述经历：三顾草庐 7 效忠心愿：托孤之事 二 8、9 归结责任，结束全篇 三 作者在本篇所表达的思想可用 、 六个字来概括。 “报先帝” “忠陛下” 一句，高度概括了先帝创业过程中艰难险阻，也表达了作者愿与先帝患难与共的深情。 “受任于败军之际，奉命于危难之间” 表中着重回顾了 和 两件大事，表达了诸葛亮的“北定中原”坚强意志和 之情。 三顾茅庐 临崩托孤 感恩图报 作者写这篇表的用意是希望后主 。 “亲贤臣，远小人” 表中13次提到先帝，作用是： 勉励后主“光先帝遗德”、“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟的“北定中原”、“兴复汉室”大业。 3.作者自叙志趣过人，不求功名的话： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是： 受任于败军之际，奉命于危难之间。 文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事： 三顾茅庐 白帝城托孤 诸葛亮此次出师的目的是什么？ 今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭