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152 | 104 年度 德智體群美五育理念與實踐教材教法設計徵選 得獎作品專輯 「心」文化 「欣」朋友 「薪」台灣 謝孟育、王爲平、姜庭歡、黃琬萱 / 國立臺灣師範大學 德育 智育 體育 群育 美育 五育融通情形 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 壹、作品設計的特色 ( 摘要 ) 近幾年以台灣文化為主題的國片大為盛行，將青少年的目光，由西方強勢文化轉移至對台灣 的關懷。然而，在台灣這塊土地上的文化，充滿了多元族群相互激盪，彼此間的交流與衝突，是 需要相互學習、尊重接納，創造和諧社會的重要課題。有鑒於此，本教案以國中公民科中的「文化」 單元為主軸，帶領青少年從「心」具備文化的基本認知，進一步用多元文化的概念，欣賞來自世 界各地不同文化的朋友們，最後著眼於台灣這塊土地上，不同族群所展現的文化之美，用青少年 的創意，創新台灣多元文化，在教育上扎根台灣，傳承台灣。 以下為四節課程特色精要介紹： ( 一 ) 心領神會，拼出智慧 認識文化的層次與基本特性 第一節為建立學生文化認知概念的基礎課程，透過「文化差異」四格漫畫情境，引起學生學 習興趣，再運用拼圖式教學法學習「文化特性」，翻轉教學角色，將學習化被動為主動，接 著透過心智圖的繪製精熟學習成果，最後用創意式劇場讓學生發會創意做文化小劇場的展 演。 ( 二 ) 欣新人類，分門別類 認識文化的類型與多元文化的概念 第二節課為進一步教導學生認識多元文化，及學習區辨主流文化與次文化，以芭比娃娃瘋迷 世界背後所帶來的影響當作引起動機，激發學生學習興趣，再用大量的生活實例，引導學生 透過經驗來建構相關概念。最後利用學習單的設計，讓打破芭比娃娃所呈現的形象迷思，一 起替芭比娃娃打造台味新裝。 ( 三 ) 從欣出發，世界一家 尊重與欣賞多元文化 第三節課著重於學生對於世界各地文化的尊重與欣賞，以各組分工事先查詢負責國家的資 料，並打扮成該國家傳統服裝樣貌，再運用公民咖啡館的模式，讓學生代表各種不同國家的 推銷員，至五種不同主題桌分享異國文化與交流，最後，藉由大自然之歌－世界一家的帶動 跳，從中體會到彼此一家，世界一家的理念。 ( 四 ) 薪火相傳，深耕台灣 創新台灣多元文化之美 第四節課結合藝術與人文領域進行協同教學，以「拼出台灣之美」為主軸，讓學生從電影中 去發掘有關台灣本土文化，進一步思考這塊土地上不同族群，透過馬賽克拼貼創作呈現學生 眼中的台灣。最後於校園內牆進行馬賽克拼貼藝術作為成果展現，讓學生能夠藉由課程所學， 實際從做中學，體認台灣多元文化之美。起替芭比娃娃打造台味新裝。 師資生組 | 153 「心」文化「欣」朋友「薪」台灣 心領神會 欣新人類 第一節／ 45 分鐘 第二節／ 45 分鐘 拼出智慧 分門別類 核心概念：文化的內涵 核心概念：文化的類型 （1）文化的定義 （1）主流文化 （2）文化三層次 （2） 次文化