形动更要心动.doc免费

“形动”更要“心动” ——让高中哲学课堂成为思维的盛宴 【摘要。当下哲学课堂非但不能与智慧结缘，反而导致了对哲学精神之崇高性、儒雅性、智慧性的摒弃和消解。哲学课堂应成为启迪、培育和升华智慧的诗意栖居之所，需要学习者的叩问、沉思、批判、论辩和彻悟。高中哲学课堂应为培养学生良好的哲学素质奠基。 【关键词】形动 心动 哲学课堂 智慧 近段时间参加了各种教研活动，听取了各级各类的哲学课，结合自己今年任教的哲学内容，发现我们的哲学课堂正离她的本原越来越远，缺失了哲学的味道。随着新课程改革的推进，学生似乎正在积极的参与到课堂中来，但是这种形式上的参与，并没有使学生的思维真正的参与其中。 一、背景——哲学课堂的迷失与困局。 “哲学”，在古希腊文和英文中，其本义是爱智慧和追求智慧；在汉语中“哲”，即“智”（见《尔雅》）。“哲学智慧表现为一个人对宇宙、社会和人生的正确把握和认识。它是一种大智慧，用亚里士多德的话说，哲学智慧是人类智慧中的“头等智慧”。哲学对于陶冶高中生求真、崇善、向美的人性，培养其世界观、人生观、价值观，具有其他学科不可企及的独特功能。 在高中哲学课堂教学中往往导致了高中哲学课堂“失魅”现象审视哲学课堂本应是引领学生登攀思想高台与智慧女神倾心晤谈的圣地。然而，当下哲学课堂非但不能与智慧结缘，反而导致了对哲学精神之崇高性、儒雅性、智慧性的摒弃和消解。以高中新课改的理念权衡