生活课程有效教学与多元评量的再思与深究—实例案例分享.doc

生活課程有效教學與多元評量的再思與深究—實例案例分享 壹、背景資料 一、教學主題：小小磁鐵真神奇 二、教學設計：新庄國小黃曉貞 三、教學對象：雲林縣土庫鎮新庄國小二年甲班 四、班級人數：9人 五、教學節數：12節 貳、設程設計理念 在一年級的「啊！黏住了！」這個單元中，當我詢問學生：「教室裡有哪些東西是黏住的？」有位學生回答我：「磁鐵黏住黑板。」當時我未對此回應多作著墨，但學生的想法卻一直留在我的心中。對低年級的孩子而言，看不見的磁力是極為抽象的東西，而教科書中對於磁鐵的教學方式與有黏性物體的教學方式類似，發現、觀察、歸納，看似完整的教學過程，卻總是在學生心中輕輕畫過，不留下些什麼。就算有留下，也僅是留下習作中歸納過後的標準答案。 回歸生活課程的本質，該以兒童為主體，經由在生活中的種種活動，開啟其視野、增廣其覺知的領域，並發展其表達的能力，讓學童能適應生活進而改善生活。以磁鐵這個具體物作為課程的活動展開，讓學生透過一塊小小的磁鐵重新探索熟悉的生活環境，用磁力取代五官對於物體做全新的覺知，引發學生對於學習的興趣與熱情，帶領學生進入科學的世界探索。 叁、課程架構 小小磁鐵真神奇磁鐵吸住 小小磁鐵真神奇 磁鐵吸住什麼？ 磁鐵擂台 小磁鐵大妙用 單元一：磁鐵吸住什麼？(4節) 教學目標 1.能動手探究磁鐵會吸住的物品 2.能知道磁鐵會吸住及不會吸住的物品名稱