《新文化运动》教学设计2.docVIP

第8课 新文化运动 教材分析 本课是川教版历史八上第二主题《近代化的起步》结束篇目，具有总结全主题并向下一主题过渡作用。前面讲述了洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等近代化事件，从器物、政治制度等方面学习西方，初步解放了人民的思想，加快了中国近代化的进程；而新文化运动，从思想的高度对中国传统文化进行了一场空前深刻、理性的反思，第一次向几千年封建正统思想提出了挑战，让人们从封建的束缚中解放出来。新文化运动高举民主和科学两面大旗，使人们接受了民主和科学的洗礼，促进了中国人民特别是知识青年的觉醒，为马克思主义在中国的广泛传播创造了条件。 学情分析 通过对近代化探索的学习，学生形成了零碎的近代化知识点，需要教师引导学生总结归纳，形成系统知识，因此，授课时注意选择通俗易懂的方法，思路清晰、层次分明，主次明确。 教学目标 记住新文化运动兴起的时间、标志、主要代表人物；简述新文化运动的发展过程和主要内容；理解新文化运动的历史作用。通过对新文化运动兴起的原因、内容、代表人物的分析，使学生能逐步提高分析总结问题的能力，培养学生自主学习、探索学习、创新学习的能力和阅读鉴赏的能力。 通过对新文化运动发展历程的了解，引导学生学习新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会而不断追求真理的奋斗精神，培养学生爱国主义情感和社会责任感。 教学重点 新文化运动的主要内容及其影响。 教学难点 新文化运动兴起的原因。 相关考