七年级语文上册第四单元第16课小石潭记课件沪教版五四制.pptVIP

* 　　在千年之前，千里之外，一个被贬的文人和一个小石潭曾经有一场美丽的邂逅。 今天让我们一起来了解一下。 简要概括每段内容，并用原文回答以下问题： 2、小石潭的全貌是怎样的？ 3、作者是怎样描写潭中的鱼儿的？ 4、作者是怎样描写小石潭的源头的？ 5、作者是怎样描写潭上的景物的？ 1、作者是怎样发现小石潭的？ 小石潭记 发现小潭： 移步换景 潭中游鱼： 特写镜头 小潭源流： 溪身：斗折蛇行 岸势： 形象比喻 潭中气氛： 寓情于景 记录同游者 抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感 隔、闻、伐、取、见 气氛： 水 石 树 感受： 动静结合 曲折蜿蜒 参差不齐 百许头、 俶尔远逝 皆若空游无所依、 怡然不动、 寂寥无人 凄、寒、幽、邃 过清 侧面描写 明写游鱼，暗写水清 犬牙差互 幽深冷寂 清 怪 青 作者观鱼时的心情和游览到最后的心情发了怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 潭石 潭水 潭树 潭鱼 乐 忧 幽寂 贬职 情景交融 小结 《小石潭记》 从不同角度描绘小石潭的水、石、游鱼、树木，着意渲染它的寂静、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了作者在寂寞处境中悲凉、愤懑的情感。 主题的理解 问：文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，矛盾吗？该如何理解？ 明确：不矛盾，乐是忧的另一种表现形式。 柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 2、反映了作者怎样的心情？ （孤凄悲凉） （幽深冷寂） 1、作者写在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？ 如何理解“寂寥无人”与“同游者”这一矛盾？ 　　　独与天地精神来往。灵魂只能独行，无论身边有多少人。也只有独行的灵魂才能与天地精神对话。 　　　在柳宗元之前，记山水，山水是山水，我是我。如《三峡》。从他开始，景中有我，我中有景。人称“游记之祖”。 中国后来多少文人在现实世界里受挫，从他那里汲取灵感，去山水中寻求安慰，他们渲染山水的宁静与远离尘世喧闹，正是为了寄托一颗幽寂的诗魂（像《湖心亭看雪》和《记承天寺夜游》中清冷的氛围）。其实并非风景有多美，而是诗意的心赋予景色以无限的诗意。 　　　小石潭的一块石头，激起了横亘九州，绵延千年的千层波浪啊！是什么成就了柳宗元呢？ 余秋雨在《柳侯祠》一文中说——　 　　灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了《永州八记》和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。　　　　　　　　 雨果说—— 　　一颗心灵的叹息,能比一城的喧嚣道出更多的东西。 我们说—— 　　被贬的痛苦未必没有价值，命运坎坷未必没有意义。 孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！ 江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 　　　感谢上苍，如果没有被贬的柳宗元，中国文化少了一篇好文章，而当我们失意时，也就少了一个安放心灵的地方。一千多年过去了，那些曾经显赫一时的权贵是谁？呵呵……谁管他是谁？真正被记得名字的，是踏遍永州山水的柳宗元。有人会记得长安牡丹花下霓裳舞曲的衣袂飘扬吗？不!我们只记得西山小丘旁那个失意的人，那个诗意的小石潭，以及他们之间那场美丽的邂逅。