《中国古代诗歌散文欣赏》 教材和教学.pptVIP

诗歌与散文系列 人教版教材和教;每个人都是一根蜡烛，既然你被点;交流内容一、 “诗歌与散文系列;一、 “诗歌与散文系列”概述1;课标设计五个选修系列，实际上是;（一）新课标 “诗歌与散文系列;2．阅读鉴赏的基本能力阅读古今;3、古诗文阅读鉴赏要求借助工具;4、诗歌散文的鉴赏方法学习鉴赏;5、创作实践要求尝试诗歌、散文;（二）诗歌与散文（人教版）内容;浙江省选修选择将选修模块分为三;黑龙江省的选择全省学校统一开设;（三）新课标“诗歌与散文系列”;5、鼓励：对有兴趣尝试诗歌散文;7、内容：教学中不要一味追求统;（四）“诗歌与散文系列”的过程;课程标准实验区《语文考试大纲》;无标题;中国古代诗歌散文欣赏 教材和教;一、教材内容二、编写说明三、怎;编写指导思想从文学鉴赏的角度出;一、中国古代诗歌散文欣赏目录诗;散文之部第四单元：创造形象、诗;二、编写说明编写特色:主要以诗;单元体例赏析指导赏析示例自主赏;现实中，脱离了高考的课改，其生;18套题分析1、时代分布：课改;启 示1、注重必修，整体鉴赏;(二)高考古代散文考查1、名句;教学建议读中学语文教育的优良传;读中悟学生的语文水平不是靠老师;1．多读 ：语感2．多想： 想;五、操作中需要注意的问题1、必;2 、整合与自主问题如：（1）;具体操作方法为：年级教师根据各;六、具体教学问题（一）单元教学;参考1：单元教学总领课（指导课;参考2：单元备课示例第二单元《;根据主题需要自由组合，是教师的;（二）单篇教学⑴研讨课：师生共;参考1：古代诗歌单篇教学流程示;2步．“诗歌素描”（理解、感悟;作业举例读李商隐读的《夜雨寄北;学生作品选 ;依稀是梦，你坐到了窗前，静静地;3步． “我最喜爱的一句诗”征;学生作品 明月松间照，清泉;参考2： “古代散文”单篇教学;七、如何实现教、学、考、练、改;人教《归去来兮辞》课后练习与山;设题意图：这是一道拓展开放题，;参考答案：学生只要言之成理、有;选修《中国古代诗歌散文欣赏》 ;【2006年·山东卷·12题】;创作实践（诗文转化）【2008;[场景] 湖边。采莲船上。 [;答案镜头三：姑娘抓起一把莲子，;八、课堂录像展示与互动交流（二;无标题;无标题;一、该书编写指导思想及具体目标;本课程力求使高中生对中国现代诗;三、教材基本概况（一） 定位 ;（二） 结构教材在框架结构上呈;人文主题与文体主题的互补性人文;（三） 作品入选作品的标准大致;内容的贯通性例如：必修课5个模;相应模块导语摘要整理结果：鉴赏;古代诗歌部分以意逆志、知人论世;《中国现代诗歌散文欣赏》诗歌部;古代散文部分第四单元：创造形象;《中国现代诗歌散文欣赏》目录1;《中国现代诗歌散文欣赏》目录2;《中国现代诗歌散文欣赏》目录3;《中国现代诗歌散文欣赏》目录4;四、单元结构第一单元　生命的律;（一） 导读把导读放在作品后面;（二） 练习以“思考与探究”的;（三） 短文每个单元都有一篇，;五、现代诗歌散文怎样考？(20;9.对这首诗的解说,不恰当的一;现代散文怎么考语文新课程《考试;2008 高考现代文阅读 “探;（2008重庆卷） 17.文章;（2008山东卷） 22.本文;参考答案：主要是以小见大的手法;（2008江苏卷）附加题27．;参考答案： 要;【2008北京卷】20．文章结;答案：作者认为时间并不是无情地;六、教学建议（一）落实课标要求;高中课程总目标积累·整合 感受;（二）教学建议在本册教材的教学;第???，要注意朗读，要把必修课上;方法示例1 ：诵读感悟 “读”;所谓诵读，就是要求在初步理解的;读是方面，往往只注重思想的获得;注意：语感教学用一个字回答，语;方法示例2：读写结合单元教学前;1、“我最喜爱的诗文”征文活动;你在我的船程上，我在你的视线里;2、“感动中国”古代诗人颁奖辞;豪放不羁的诗人：谁能有飘逸自然;醉卧长安，那是你的无奈；壮志难;诗坛霸主，谪仙人：汪洋肆恣，他;他是盛世游子，拿着酒杯走遍了大;3、学写诗歌【2007湖北卷】;【2008湖北卷】21.下面这;参考实例镜头三：姑娘抓起一把莲;4、以小组或班为单位，开一次诗;学习诗歌的戏剧化方法选择：选择;（三）注意课后探究题的使用;《中国现代诗歌散文欣赏》“思考;赠 言交流 共进;信佛在人，成佛在我。课改成败，;用什么理念教语文？民主平等的理;用心工作是成功的根本， 用心思;人……;赠　　言 我们应当记住;请共勉：教改之中谁抓住了机会，;希望我们携手课改路，共研共进，