高考数学母题：古典概型的几何特色.doc

第14讲:古典概型的几何特色 65 第14讲:古典概型的几何特色 特色惊爆 概率是课程时期的新增内容,课标与课程相比,课标更关注对概率意义的理解,同时增加了几何概型.实质上,从课程到课标,不仅仅是内容的增加,更重要的是关注概率的本质,而不是仅仅学会概率的计算;安徽卷对古典概率的考察的特点是与几何结合考等可能事件的概率,这是安徽卷的独特的特色. 试题揭秘 1.平面几何模型: 1.(2009年安徽高考试题第13题)(文)从长度分别为2、3、4、5的四条线段中任取三条,则以这三条线段为边可以构成三角形的概率是 . [解析]:从2、3、4、5中任取三,有4种可能情况:①2,3,4,可以构成三角形;②2,3,5,不能构成三角形;③2,4,5,可以构成三角形;④3,4,5,可以构成三角形.故可以构成三角形的概率=. 2.(2010年安徽高考试题第10题)(文)甲从正方形四个顶点中任意选择两个顶点连成直线,乙也从该正方形四个顶点中任意选择连个顶点连成直线,则所得的两条直线相互垂直的概率是( ) (A) (B) (C) (D) [解析]:从正方形四个顶点中任意选择两个顶点连成直线有C42=6条,甲、乙任取共有6×6种取法;其中,两条直线相互垂直:①若甲取的是正方形的边,则有4种取法,此时甲每取定一边,乙均有2种取法,所以有4×2=8种取法;②若甲取的是正方形的对角线,则有2种取法,此时甲每取定一边,乙均有1种取法,所以有2×1=2种取法.故两条直线相互垂直共有8+2=10种取法,因此,概率P==.故选(C). 3.(2011年安徽高考试题第9题)(文)从正六边形的6个顶点中随机选择4个顶点,则以它们作为顶点的四边形是矩形的概率等于( ) (A) (B) (C) (D) [解析]:从正六边形的6个顶点中随机选择4个顶点有C64=15种取法,其中以它们作为顶点的四边形是矩形一一对应以它们作为端点的两条直径,C32=3,概率P==,故选(D). 2.立体几何模型: 1.①(2006年安徽高考试题第12题)(文)在正方体上任选3个顶点连成三角形,则所得的三角形是等腰直角三角形的概率是( ) (A) (B) (C) (D) ②(2006年安徽高考试题第12题)(理)在正方体上任选3个顶点连成三角形,则所得的三角形是直角非等腰三角形的概率是( ) (A) (B) (C) (D) 66 第14讲:古典概型的几何特色 [解析]:在正方体ABCD-A1B1C1D1的8个顶点中,任取3个作为三角形的顶点,共有=56个三角形.类型有:正三角形、等腰直角三角形和直角非等腰三角形,其中正三角形有8个(每一个正三角形对应正方体的一个顶上,如正△A1BD对应顶点A,所以正三角形的个数等于正方体的顶点个数8),等腰直角三角形有24个(每个面上有4个,共6个面所以有4×6=24个),直角非等腰三角形有24个(每个对角面(如ACC1A1)上有4个,共6个对角面,所以有4×6=24个).所以,均选(C). 2.(2007年安徽高考试题第14题)(文)在正方体上任意选择两条棱,则这两条棱相互平行的概率为 . [解析]:在正方体上任意取两条棱共有=66种可能,位置类型有:相交、平行和异面,其中相交的有1×3×8=24对,平行的有1×3×12÷2=18对,异面的有1×4×12÷2=24对.所以,所求概率P=. 3.(2009年安徽高考试题第10题)(文)考察正方体6个面的中心,从中任意选3个点连成三角形,再把剩下的3个点也连成三角形,则所得的两个三角形全等的概率等于( ) (A)1 (B) (C)