七年级语文下册第二单元6月迹课件苏教版.pptVIP

七年级语文下册第二单元6月迹课件苏教版.ppt

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* 童年的月亮有桂花树 好香 好香 ? 童年的月亮有个吴刚 他总是抡起斧头 好忙 好忙 童年的月亮有嫦娥 她天天紧锁眉头 寂寞 忧伤 今晚的月亮 是否还那么亮? 吴刚是否还那么忙? 嫦娥也许已经不再忧伤? 当年的那棵桂花树啊 是否还是那样的香? 你能回忆起哪些有关“月”的诗句? 少时不识月,呼作白玉盘。 床前明月光,疑是地上霜。 今人不见古时月,今月曾照古时人。 举杯邀明月,对影成三人。 海上生明月,天涯共此时。 明月几时有?把酒问青天。 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 人攀明月不可得,月行却与人相随。 月 迹 学习目标 1、了解作者、掌握字词。 2、体会文中所表现的童真童趣, 体味文中生动形象的语言。 3、积累有关月亮的诗文。 贾平凹 (1952~) 当代作家,原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业 。著有小说集 《商州散记》、 《天狗》 ;长篇小说 《浮躁》、《废都》;散文集《月迹》、《心迹》、 《爱的踪迹》等。??? 倏忽 袅袅 面面相觑 掬着沙 争执 锨刃 粗糙 嫉妒 踪迹 酥酥 shū niǎo qù jū zhí xiān cāo jí dù zōng sū 合作探究 ⒈纵观全文,孩子们追寻月亮踪迹有哪三个阶段? ⒉ “奶奶”这一形象在文中有何作用? ⒊文章开篇写孩子们什么都不满足,结尾写大家都觉得满足了,你能说出其中的原因吗? ⒈纵观全文,孩子们追寻月亮踪迹有哪三个阶段? 盼月亮——寻月亮——议月亮 院中望月 杯中饮月 河中寻月 眼瞳见月 镜中看月 沙滩议月 文章分段 第一部分(1—4段):记叙“我们”盼月的情景。 第二部分(5—30段):记叙“我们”寻月的过程。 第三部分(31——36段):记叙“我们”沙滩议月,各自获得了感受,得到了满足。 在寻月的过程中,我有怎样的心理变化? “失望”—— “羡慕、嫉妒、争执”—— “越发觉得奇了”——“都觉得满足了” 这是作者组织材料的情感线索 2.“奶奶”这一形象在文中有何作用? “奶奶”是文章中的关键人物,中秋之夜,她给孩子们讲述美好的传说故事,她引导孩子们赏月、寻月,最终让他们得到了心理上的最大满足,从而揭示了文章的主旨。 引导者的形象 3.文章开篇写孩子们什么都不满足,结尾写大家都觉得满足了,你能说出其中的原因吗? 在孩子眼里,一切都是新鲜好奇,才去不断寻找,打破砂锅问到底,所以总是不满足。表现了孩子们求知欲旺。 ——寻月的过程让孩子们明白:美好的月亮是属于我们的,每个人的。 4. “月亮是个好”,妹妹说的这句话如何理解? “好”就是指美好的东西——月亮那么美丽和纯洁,给每个人都带来美的享受。 若问你月亮是个什么,你怎么回答? 月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。 月亮是一曲思念的歌谣,使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。 …… 5.如何理解“我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?” 一轮圆月衬着无边无际的天空,像一枚小小的印章盖在书本上,既然月亮属于我们每一个人的,那无垠的天空也是属于我们的了。 月亮是美的,天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美。对美的追求,应该是人生的座右铭,对于你们是如此,对于我们每个人都是如此。? 选取你最喜欢、最欣赏的句子: 我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。 ——句中的动词“浮”用的非常生动,真切的写出了这时月亮轻盈的特点。 大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里了。 ——这是虚写,月亮当然不可能真的在每个人的心里,可见作者的表现手法十分含蓄别致,它寄托了一个更为深层的含义:表达人们追求美好理想的愿望。 “有三妹漂亮吗?” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了: “啊,啊!月亮是属于我的了。” ——这个对话描写十分精彩,既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性,又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每一个人的。 ——这句话富有哲理,说明人人都有追求美好事物的权力,人人也都能够实现自己的美好理想。 讨论分析:为什么文章要以月迹为标题?(月迹的含义) 月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹;也可以理解为月的变化轨迹,寻月的过程就是寻找美的过程,它有轨迹。 小结 本文通过中秋节孩子寻月的情景,表达了孩子追求美好的纯真愿望,告诉人们一个道 理: 美属于每个人,人人都应该拥有

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