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1 米 3 分米 1 0 3 米 0 3 米 （二）联系实际，探究新知 那7分米呢? （二）联系实际，探究新知 3、以“米”为单位的小数的现实意义建构 （1）、生活举例 （2）、用小数表示分母是10的分数 （3）、用小数表示分母是100的分数 1 米 厘米 0 01 米 1 米 （ ） （ ） （ ） 1 100 （ ） （二）联系实际，探究新知 1 米 0 03 米 3 米 3 厘米 100 （二）联系实际，探究新知 那18厘米呢? 小结：小数点左边的数表示几米，小数点右边第一位表示多少分米，小数点右边第二位表示厘米。 1 10 10 ＝ （ ） 4 10 0.4 ＝ （ ） 5 10 0.5 ＝ （ ） 6 10 0.6 0.1 0.3 10 10 10 3 10 10 五、说教学过程 =（ ） =（ ） 4厘米= 米=（ ）米 1米=( )厘米 14厘米= 米=（ ）米 （ ） （ ） （ ） （ ） 100 4 0.04 100 100 14 0.14 姚明的身高是2米26厘米 2米26厘米=（　　）米 2.26 小明的身高是1.42米 1 1.42米=( )米( )厘米 42 五、说教学过程 （三）总结延伸 你今天学会了什么？大家一起总结。 请课后留心观察,在我们的生活中还有哪些地方用到了小数?看谁发现得最多。 说课内容 教学目标 二 教材分析 一 教法学法 四 教学过程 五 板书设计 六 教学重难点 三 六、板书设计 小数的初步认识 元 角 分 5 . 9 8 元 5元9角8分 2米26厘米=2.26米 0 . 8 5 元 0元8角5分 米 分米 厘米 2 . 6 0 元 2元6角0分 18厘米= 0. 1 8 米 3 45 小数点 整数部分 小数部分 读作： 三点四五 谢 谢！ 放映结束 感谢各位的批评指导！ 让我们共同进步 人教版小学数学三年级下册 小数的初步认识 说课人：李 琼 说课内容 教学目标 二 教材分析 一 教法学法 四 教学过程 五 板书设计 六 教学重难点 三 一、说教材 1.说教学内容 2.教学内容的地位和作用 3.教材简析 说课内容 教学目标 二 教材分析 一 教法学法 四 教学过程 五 板书设计 六 教学重难点 三 二、说教学目标 认知目标 能力目标 情感目标 联系生活实际，通过观察、比较、分析和归纳，会读、会写一位小数，初步了解小数的含义。 在主动探究感知小数与分数联系的过程中，体会类比、归纳等数学思想，培养学生初步的知识迁移和推理能力 培养学生勇于探索和自主学习的精神；感悟小数与生活的紧密联系，培养学生学数学的兴趣 说课内容 教学目标 二 教材分析 一 教法学法 四 教学过程 五 板书设计 六 教学重难点 三 三、说教学重难点 教学重点 教学难点 重点 理解以元、米为单位小数的实际含义 难点 理解以元、米为单位小数的实际含义 说课内容 教学目标 二 教材分析 一 教法学法 四 教学过程 五 板书设计 六 教学重难点 三 四、说教法学法 演示法 讲授法 谈话启发法 练习法 教法： 学法： 小组合作学习 自主探究学习 说课内容 教学目标 二 教材分析 一 教法学法 四 教学过程 五 板书设计 六 教学重难点 三 五、说教学过程 （一）创设情境 诱发兴趣 （二）联系实际 探究新知 （三）总结延伸 1、创设情境 2、初识小数，导入新课 3 45 0 85 2 60 这样的数，我们叫做小数，“.”叫做小数点 五、说教学过程 1、认识小数 1、认识小数 五、说教学过程 （二）联系实际，探究新知 认识小数各部分的名称: 3 45 小数点 整数部分 小数部分 读作： 三点二五 读小数时你发现了什么？ 1、认识小数 1、认识小数 2、会读、写小数 五、说教学过程 （二）联系实际，探究新知 0.8 0.56 0.04 7.06 26.4 120.6 （二）联系实际，探究新知 2