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任务三 抽样计划方案设计 一、实训目的和要求 通过科学的抽样计划方案设计可以构成样本，利用样本的研究结果，在一定的可靠程度下，可进而推算总体的一定目标量，并作为决策的参考。通过实训，为确定的市场调研项目拟定抽样调查方案，培养学生拟定抽样调查方案的能力。 通过实训，要求： 明确抽样计划方案设计的意义。 掌握抽样计划方案设计的基本内容、步骤和方法。 能够结合实际，设计一个周密的抽样计划方案。 二、场景设计 场景一： 重庆市统计局拟调查重庆市九龙坡区职工家庭人均年收入，决定采用抽样调查的方法，为了利用样本的资料科学地推断重庆市九龙坡区职工家庭人均年收入，必须对样本的形成进行周密的抽样计划方案设计。 要求：在一周之内，10000元的支出，10个人完成此项任务 场景二： 重庆市统计局拟调查重庆市零售商业企业（30万家）的经营情况，如商品结构、价格水平、费用、销售量、利润等的变化，决定采用抽样调查的方法，为了利用样本的资料科学地推断全市零售商业的经营情况，必须对样本的形成进行周密的抽样计划方案设计。 要求：在10天之内，30000元的支出，5个人完成此项任务，请问拟准备抽取多少家作为样本 三、相关知识 抽样设计的概念 依据调查目的，在给定的人力、物力、财力等的条件下，在从一定总体中制取样本资料以前，预先确定抽样程序和方案，在保证所抽取的样本有充分代表性的前提下，力求取得最经济、最有效的结果。 抽样设计的主要内容及步骤 定义目标总体 决定抽样框 抽样调查的组织形式和抽样方法的选择 规定精度 确定样本容量 经费核算 1、定义目标总体 目标总体是指抽样设计者根据调查目的界定的调查研究对象的集合体。调查目的和范围对定义目标总体具有关键性的作用。 2、决定抽样框 抽样框是抽样调查前在可能条件下作出的抽样单位一览表或一览图，即由抽样单位构成的名录。 抽样框的形式：名单、地图等 常用的抽样框 地图块 居委会块 居民户 3、抽样调查的组织形式和抽样方法的选择 组织形式 随机抽样 非随机抽样 抽样方法选择 随机抽样 非随机抽样 简单随机抽样 系统抽样 分层随机抽样 整群抽样 多阶段随机抽样 便利抽样 判断抽样 配额抽样 雪球抽样 随机抽样 按随机原则从调研总体中抽取一定数目的样本单位进行调查，以其结果推断总体的一种调研方式。 它对调研总体中每一个样本单位都给予平等的抽取机会（即等概率抽取），排除了为为的主观因素，这是与非随机抽取最根本的区别。 简单随机抽样 纯随机抽样，在总体单位中不进行任何有目的的选择。 实际运用时，可利用计算机产生随机数，然后依次于总体中抽取样本单位，直到n个元素被抽取而构成样本。 系统抽样 等距抽样或机械抽样，将总体各单位按一定标志顺序排列，然后依固定的顺序和间隔抽取样本单位。 步骤： 将总体单位排列 决定抽样区间 在第一个区间采用简单随机抽样法抽出一个单位作为起始点 取得一个元素后，每隔一个抽样间距抽取一个元素，直到样本数足够为止。 例：欲自学号从121-176 的56名同学的总体中抽取8名同学，按系统随机抽样， 8名同学分别是谁？ 思路：7个区间，第1个数是121-127中124，下一系列数为131,138,145,152,159,166,173 分层抽样：类型抽样或分类抽样，将总体单位按一定标准分组，然后在各个类型组中用线随机方式或其他抽样方式抽取样本单位，而不是直接在总体中抽取样本单位。 分层界限 各层中的数目和比例 层数不宜过多 例：某教师对我校的学生消费倾向产生了兴趣，想对全校学生做抽样调查，总体有5000人，欲抽样500人，则： 总体 样本 一年级 2000 200 二年级 2000 200 三年级 1000 100 整群抽样：分群抽样，将市场调研的总体按一定的标准（地区、单位）分为若干群，再以随机方式抽取部分群，并对这些抽取出来的群中的单位做全部访问，然后在其中随机抽取部分群单位进行普查的方法。 例：为调查某城市居民户的情况拟抽取1000个样本，假定该市共有500个居委会，每一个居委会平均有100户居民。这样，就可以居委会为单位，采用纯随机抽样法抽出10个居委会，共1000户，然后把这10个居委会的1000户视为样本进行普查。 欲调查我校一年级学生的升学或就业的志愿，假设一年级有35个班，从中随机抽取5个班，然后就这5个班的成员做全部访问，此法即为整群抽样法。 多阶段随机抽样：分两个及以上的阶段从总体中抽取样本的一种抽样调查方法，即先粗分、再细分、然后再微分。 例：欲实施全市性的防治犯罪相关问题的民意调查，就可以采取多阶段随机抽样方法进行： 1、分层——拟针对的人口为全市居民，按犯罪率高低从各区县依一定比例随机抽出100个单位 2、粗分——在这100个单位中，以镇、街道为类，在同一单位中抽出3个居委会（村）