第五单元教学目标.doc

第五单元教学目标 1．能根据自己掌握字词的实际情况，结合本单元的学习自主识字若干，复习巩固有关的字词。 2．能联系文章具体内容理解重点词语、重点句子的含义。 3．能快速默读课文，边读边思，在理解重点词句的基础上，体会文中人物的思想感情，读懂文章所要告诉读者的道理，并能在理解的基础上联系日常生活体验谈谈自己的见解。 4．能把自己对课文的理解和感悟流畅地、有感情地读出来。 课题 21 养 花 教学目标 知识与技能： 积累词语“大雨倾盆、置之不理、三年五载、循环、有益身心、胜于吃药、秉烛夜游”；能通过查字典理解上述词语的意思。 能简要概括养花的乐趣有哪些；能联系课文内容体会“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理么？”的含义。 过程与方法： 1．学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。 2．熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。 情感态度与价值观： 感受老舍先生在养花劳动中的苦与乐，体会老舍先生对生活的热爱。 教学重点和难点 重点：学习课文安排材料的方法。 难点：引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的。 教学媒体 投影 课前学生准备 收集老舍的资料。 教学流程 启发谈话，导入新课。 1、师：我们班级中有许多同学都爱养花，称得上是养花小能手。那么，你们谁能说说养花有什么好处？ 板书：养花 2、生交流。 3、师：原来养花有那么多好处，难怪有那么多人都喜欢养花。今天，让我们看看老舍先生对养花有什么看法？ 4、指名读题，齐读课题。 自学课文。 1、轻声朗读课文，要求： （1）读准字音，读通课文，标好自然段序号。 （2）结合课文理解词义，划出不理解的词句。 （3）边读边思考：老舍先生是怎样看待养花的？（划出文中关键语句） 2、交流： （1）读词正音：大雨倾盆 置之不理 三年五载 有益身心 秉烛夜游 （2）理解字义： 秉烛夜游——秉：拿。 大雨倾盆——倾：倒。 置之不理——置：搁、放。 三年五载——载：年。 有益身心——益：好处。 赠给——无代价地送给。 3、交流。（关键语句：第7自然段） 有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。 4、指名读，齐读。 5、师：从这句话中，你感受到老舍对养花的观点是—— 板书： 乐趣 有喜有忧 有笑有泪 有花有实 有香有色 既须劳动又长见识 7、师小结：养花，对老舍来说充满着乐趣，从课文哪些语句中看出作者喜欢爱花，爱养花？ 三、阅读课文。 师：让我们仔细读读课文1—6节，去寻找答案。（用——划出） 生自由读课文，边读边思考。 学生交流。 既须劳动又长见识：第3、4自然段 有花有实，有香有色：重点第5自然段 又处处体现：喜和笑 忧：第6自然段 补充：（随机讲解） 思考：什么叫“奇花异草”？为什么老舍只养好种易活，自己能奋斗的花？（不追求外形大小、色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。） 为什么养花能得到知识？作者的收获给了我们怎样的启示？ （只有按规律办事，花才能养活。只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。） 指导背诵第四节。 换一种说法，说说下面这句话的意思。 不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？ （5） 学习第6自然段。（指导朗读，读出伤心的语气） 说话练习： 妈妈和我最亲，可有时也会有一些小摩擦。 师：“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？ （养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味，而人生的意义就在于奋斗。） 6、有感情地朗读第7自然段，并背诵。 7、师：读到这里，你是否已经知道老舍先生为什么养花了？读了《养花》后，你对老舍有什么了解？ 8、生讨论，交流。 板书：热爱生活 热爱劳动 探求知识 积极奋斗 四、知识拓展，能力迁移。 师：你们生活的乐趣是什么？我们来交流一下。 学生交流。 学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段，要写出它的特点和你喜爱的原因。 热爱生活热爱劳动 热爱生活 热爱劳动 探求知识 积极奋斗 板书设计 21