云林县国小教师对试办教师专业发展评监态度之研究-云林县国民教育.ppt

專業成長計畫與專業社群 講師：張茂源 雲林縣土庫鎮埤腳國小校長 嘉義大學國教所博士畢 e-mail：cmyprin@.tw myc.c0902@ 「學校」 學校教育主要工作：教與學 教育現場主要人物：學生與教師 什麼是「學生」？ 學生的知識 學生存的能力 學生命的價值 學生生不息的使命 教師的任務 教學生不會的知識 教學生在社會上生存的能力 教學生體認自己與萬物生命的價值 教學生能勇於承擔生生不息的使命 教師要跨越知識的邊界，是知識的轉化者，而非知識的傳遞者 教師評鑑的意涵與問題挑戰 教育改革的理想要透過教師的實踐，方能在教育現場有效的轉化。教育要能符合社會的脈動，滿足社會需求，培育具競爭力的現代國民，需要從根本的提升教師素質做起。在面對社會變遷迅速、知識日益暴增、價值日益多元的教育改革浪潮中，如何協助教師專業成長，增進教師專業素養，保持高度的專門知能與專業態度，進而提升教師專業形象，突顯教師社會地位，提升教學品質，是學校永續經營發展的必要作為 專 業 長時間的培訓 專業訓練來自可靠的機構 專門化的知識和技術體系 共同認可的實踐標準 自治性 承諾服務於某種重要的社會價值觀 倫理準則的遵守 （ profession reflection） 教師專業成長的脈絡 符應教育改革的需求 歐美先進國家近年來的教育改革中，「教師評鑑」一直是其主要的