以学生观点看学生对於体育课的认知与学习-体育研究所.pptVIP

以學生觀點看學生對於體育課的認知與學習 組別：運動教育組 指導教授：周宏室 博士 報告者：余雅婷 壹、緒論 學校+老師→學生知識來源 知識的形成來自於個人的建構，學生不僅自主地吸收教師所傳遞的知識，更會以個人的表徵形式加以轉化、提出疑問，並且再生產新的知識（Larochell Benarz,1998）。 社會建構論者卻認為學生不僅是探索者、思考者，更強調學生在學習過程中的主動角色（蔡曉楓，2004）並認為重視學生觀點在建構知識的學習過程中是很必要的(Solmon, 2006) 。 根據Vygotsky 觀點，社會互動是個體知識內化的重要機制(陳昇飛，2004；柴蘭芬、林志哲、林淑敏，2006)。 在體育課中，教師通常會訂定目標讓學習者達成，但是不代表學習者在畢業之後，他們能真的能擁有足夠的技能或真正了解當初學習的目標(Koekoek, Knoppers, and Stegeman, 2009)。 Dyson(2006)建議「聆聽學生的觀點」能提供老師有效的新視野，並可以適用改善整個體育課的品質。 研究目的 1.瞭解學生對於體育課的學習經驗。 2.瞭解學生對於體育課學習的感受與想法。 3.透過學生的觀點，重新建構體育課的存在價值。 歡迎對本主題有興趣之同學們一同到場聆聽~日期：2010.4.30(五)時間：19:00地點：教學研究大樓202教室 *