听见文字的生命力－低年级朗读课程经验分享PPT档.PPT

聽見文字的生命力 低年級朗讀課程經驗分享 影片欣賞─學生朗讀片段 研究動機 朗讀的重要性 朗讀課程實施方式 省思 研究動機 朗讀的重要性 可以幫助初學文字的人，初學者可由「字聲」聯結字形與字義。 朗讀可以幫助讀音正確。 朗讀可以幫助教師，考查學生是否認識字，是否瞭解課文的意義與內容。 朗讀可以幫助記憶。 朗讀的過程、經過︰文字→眼→腦→口→耳→腦 朗讀可以幫助文義的瞭解。 朗讀可以訓練說話的語氣。 提升欣賞的境界。 朗讀課程實施方式(1) 省思 * * 指導老師：林靜賢老師 研究者：梁家菊老師 南一版 第六課 回家 (聆聽CD範讀) (聆聽CD範讀) (老師範讀、伴讀) (學生分組讀、交互讀、領導讀) (學生指名讀、表情讀、對話讀) 引起動機 形式深究 內容深究 生字新詞 講述大意 朗讀課文 看圖說話 (每節上課開始，學生以接力方式，一人一句輪讀) 朗讀課程實施方式(2) CD範讀 老師範讀 朗讀課程實施方式(3) 領導讀 伴讀 朗讀課程實施方式(5) 表演讀─肢體 表演讀─戲劇 朗讀課程實施方式(4) 個人分組 全體分組 朗讀課程實施方式(6) 表演讀─節奏 *