七年级语文上册第八单元第33课愚公移山教案沪教版五四制.pptVIP

* 愚公移山 《列子·汤问》 明其义 品其韵 悟其道 记叙文的要素 时间、地点、人物、 事件（包括起因、经过、结果） 明 其 义 时间：古代 地点：太行王屋二山前 人物：愚公，年且九十 残年余力 事件：愚公移山 明 其 义 请同学们找一找，事件的起因、经过和结果分别对应文中的哪一段？ 起因：第1、2段 经过：第3、4段 结果：第5段 明 其 义 在叙述事件的经过时，都有哪些人物出场？ 请按照“谁+做了什么”这一结构，梳理情节。 明 其 义 愚公 家人 其妻 家人 荷担者 遗男 智叟 愚公 聚室而谋 杂 然 相 许 献 疑 献 策 叩石垦壤 跳往助之 笑而止之 分析驳斥 详 略 详 明 其 义 本文详略的作用： 一详:突出说明移山行动有具体可行的举措； 二详：突出愚公面对智叟的反对，丝毫不动摇。 明 其 义 品其韵 悟其道 三种强调形式叠加 其一：倒装句，先说“甚矣”表示强调； 其二： “曾不……” 加强语气，表示强调作用。 其三：反问句，“其”加在如……何之前，也有加强反问语气、强调作用。 品 其 韵 原文：北山愚公长息：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 改文：北山愚公长息曰：“子孙无穷匮而山不加增，何苦而不平？” 品 其 韵 有限 与 无限 品 其 韵 悟其道 “帝感其诚”，“诚”为何意？请大家用“诚”组词： … … 精诚所至 金石为开 悟至诚之道 “愚公”与“智叟”， “愚”在哪里？ “智”在哪里？ 悟智愚之道 “愚”公与 “智”叟 一语双关 对世俗的反讽 悟智愚之道 明文义 品文韵 悟文道 *