《三颗枸杞豆》教学设计6.docVIP

《三颗枸杞豆》教案 【理论支持】 打造高效课堂，强调学生是课堂真正的主体，教师是课堂的引领者，重点引导学生发现和解决问题。即完成学生、教师角色的转变，教者应启发诱导学生进行高效的语文学习，注重指导和启发，尤其要注意学生是否真正从教师的指导和启发中收到益处。师生的双边活动应是积极的、主动的、有效的，充分彰显语文的魅力。基于这样的理念，运用叶澜教授教学论的观点，课堂教学的目标应全面体现培养目标，促进学生的全面发展，全面提高学生的语文素养，使课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，课堂才有真正的生命。《三颗枸杞豆》教案设计，课堂上注意引导学生领会作品的精髓，通过文章的阅读指导和相关信息的获取、辨别、处理，强化学生对所学知识在原有经验基础上的意义生成。本课旨在指导学生进行综合性、研究性学习，在合作中体验成功的快乐。 【教学目标】 1．深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。 2．合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。 3．诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的景物描写。 【教学重难点】 1．课文朗读。通过多种形式的反复诵读，体会作者情感。 2．揣摩语言。体味三叔话语中的含义，从而领悟三叔给我三颗红色枸杞豆的用意。 【课时安排】 两课时 【教学设计】 课前延伸 1．阅读课文，初步体会作者表达的情感。 2．学生自主学习完成老师布置的预习题。 3．