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《少年》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1认识“仞，茁，翱”3个生字。会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3品读重点词句，从不同的比喻中体会出少年的各种特点。 过程与方法： 1、读中感悟，读中学写。 2、学习作者的写作方法。 3、体味诗歌的文字美、韵律美；倡导学生自主、合作、探究地学习。 情感、态度与价值观： 体会少年朝气蓬勃的精神面貌，并受到感染。 教学重点： 有感情地朗读课文，认识生字词。 品味诗歌的文字美和韵律美。 教学难点： 1、掌握生字词。能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、领悟作者的思想感情。仿写，抒发自己的情感。 课时安排：2课时 教学准备：课件、生字卡片 第一、二课时 教学目标：检查预习，整体感知课文内容。学习本课生字词并指导书写。 教学重难点：通过阅读课文认识诗人、认识诗，引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力。激发学生对语言文字的喜爱，培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神。 教学过程： 一、谈话导入 学习了第一课《少年》，品读现代诗歌韵味。 出示课题，齐读课题。 二、初读课文 1自由读文，要求读准字音，读通课文。 2再读课文，认读生字词。 (1)抽读生字、词卡片。 (2)想想，作者把少年比作什么？小组讨论。 三、再读感悟 1自由读文第一节，边读边想，你读懂了什么？有什么感受？ 2