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最新整理二年级语文上册第四单元教案 　　本课文主要讲的是理解图意和课文内容，知道司马光是个聪明勇敢，遇事不慌的孩子，培养学生的观察能力和思维能力。　　二年级语文上册第四单元教案　　教学目标　　1。知识目标　　正确，流利，有感情地朗读课文。　　2。能力目标　　(1)了解鲸的特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识，。　　(2)认识列数字，举例子，作比较，打比方等说明性文章的表达方法。　　3。情感目标　　激发探索动物世界的兴趣，培养热爱大自然，热爱科学的情感。　　教学重难点　　1。激发探索动物世界的兴趣，培养热爱大自然，热爱科学的情感。　　2。认识列数字，举例子，作比较，打比方等说明性文章的表达方法。　　教学时间　　1课时　　教学过程　　一，虚设情境激发探究的兴趣　　同学们，今天我们要学习第九课《鲸》。板书：9。鲸　　上课前，我在网上查找资料，发现我的Email里有这样一封信，请大家帮我读一下信的内容，这时大屏幕出示：　　同学们：　　获悉你们今天上《鲸》一课，我真去听听，因为我们海洋水族馆在给鱼进行分类时遇到了一个棘手的问题，鲸到底属不属于鱼类　　鲨鱼大叔还为此写了状纸，鲸小弟也提出申诉，我们海马法官又到北极考察去了，不在家。为此，想请你们各位同学当一次小法官，帮我审审这个案子，你们愿意吗　　此致　　你们听，它们还在争执呢。　　(播放录音：鲨鱼大叔的诉状和鲸小弟的申诉。)(录音)　　在诉状里，鲨鱼观点是：鲸不是鱼。鲸的观点是：鲸是鱼。板书：是不是鱼。　　二，开放阅读，提供探究的空间　　师：同学们同意谁的观点　　生：畅谈自己的观点。　　师：我想请问一下鲨鱼大叔的支持者，鲸不是鱼，那是什么　　为什么说它是哺乳动物呢　　生：胎生，哺乳。　　这位同学说得对吗　　我们要看看课文是怎么讲的　　(学生点击课文，读书并和小组同学交流答案。)　　师：你们找到的跟他说的一样吗　　来给大家读一读。　　生分小组汇报。　　1。鲸生活在海洋里，因为形体像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，是哺乳动物。　　2。师：你真棒!知道为什么吗　　因为你找到了代表我们观点的句子，要读得肯定，有力，来，小法官们，一起读出来。　　3。鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于鱼类。板书：用肺呼吸。　　师：找得非常准。　　你觉得鲸的用肺呼吸有什么特别之处吗　　生：谈自己的看法。1。鼻孔长在脑袋顶上。2。像喷泉，师：这是移动的喷泉，是生命不息的喷泉。3。可以判断种类。　　师：说得非常好，老师在网上下载了一些鲸喷潮的图片，你们能分辨出是哪种鲸吗　　谁猜对了，老师就送给它一头可爱的小鲸。(请一位学生上台来，在主机上回答，其它同学可以看到答题情况。)　　真会学习，老渔民几十年才摸索出的经验，你这么快就掌握了!奖励!　　还有哪些句子能说明鲸是哺乳动物。　　4。鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。适时板书：胎生，哺乳。　　师：恩，多可爱啊，跟我们小时候一样。　　你还知道哪些动物是胎生的　　生：马，牛，羊，还有我们　　师：鸡鸭鹅是胎生的吗　　鱼呢　　对这些动物都是卵生的。　　通过刚才的学习，大家知道了鲸和马，牛，羊一样是哺乳动物。　　我就请小法官帮帮海龟馆长的忙，宣布一下我们审判的结果。　　法官：各位同学，请肃静!根据我们掌握的资料，经合议厅研究，现在判决如下：　　鲨鱼胜诉!鼓掌!我想鲸小弟一定很高兴的，它终于知道了自己的身份。下面让我们进一步走近鲸，看看它们身体和生活习性上有什么特点。　　请同学们点击自主探究，可以结合课文和网页的知识来自主学习。(5分钟)　　为了考验同学们学得怎么样　　请大家点击在线答题，老师考考大家。　　第一小题解决：列数字。　　列了哪些数字　　你的体重有多少　　16万公斤相当于多少个你呢　　你们看这样写多么直观形象啊!课文里还有哪些地方用了这种方法　　最后一小题解决：打比方。　　课文里哪个地方用了打比方　　把什么比作什么　　(表扬)看来大家对鲸了解不少，那你们知道这种哺乳动物为什么像鱼一样生活在海洋里吗　　请同学们自己点击揭开谜团自己找找答案。　　老师为大家制作了鲸进化的动画片，可惜没有声音，谁愿意为动画片配上画外音。　　播放鲸的进化动画，　　《惊蛰》教案　　教学目标：　　1、根据学生的需求兴趣教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界。　　2、创设情境，使学生感受大自然的美好，为动物从冬眠中醒来而感到兴奋、开心，注重情感的渗透。　　3、在美读课文中，培养学生语感　　教学重点、难点：　　“惊蛰”的解释，如何让学生理解的更好。　　课时划分：　　两课时。