教学资料二年级语文下册《买猫头鹰》教案.docxVIP

最新整理二年级语文下册《买猫头鹰》教案 　　教学目标：　　1、懂得并能做到爱护益鸟，保护庄稼。　　2、学会本课的12个生字、多音字“便、哪”能据词定音；理解“猫头鹰、市场、议论、七嘴八舌、能手、保护、庄稼、益鸟、商量、便宜、零用钱、呆呆”等词语的意思。知道反义词“益——害”“卖——卖”“对——错”。　　3、能正确的朗读课文。　　教学重点、难点　　1、重点：理解课文，能以丽丽为榜样，懂得并自觉做到爱护益鸟、保护庄稼。　　2、难点：学会并理解这些生字词，尤其弄清“买卖”的音义。　　教学准备：　　生字卡片、幻灯片　　教学课时：3课时　　第一课时　　课时目标：　　1、初读课文，理解课文大意。　　2、学会本课的12各省字，多音字“便、哪”能据词定音，理解“猫头鹰、市场、议论、七嘴八舌、商量”等词语。　　教学过程：　　一、看图说话，揭示课题。　　1、出示猫头鹰图，看图说话。　　请小朋友们仔细看图，说说图上画了什么？这种鸟叫什么名字？你们知道它是怎样一种鸟吗？　　2、老师归纳：图上画着一只鸟，它的样子很像猫，人们叫它“猫头鹰”。猫头鹰的眼睛又大又圆，白天却看不清东西，所以它黄昏以后出来活动，虽然光线很淡，但看得清清楚楚。那么猫头鹰有什么本领呢？今天我们就来学习第19课《买猫头鹰》。　　3、揭示课题：学习生字。　　教学“鹰”读准后鼻音，哪个小朋友能说说用什么办法可以记住它？　　二、审题质疑，猜文章大意。　　看了课题你想知道什么？谁买猫头鹰？谁在卖猫头鹰？为什么要买猫头鹰？猫头鹰有什么本领？　　三、听课文录音，边听边思考。　　请小朋友们带着刚才题的问题听录音，读课文，并给课文分段。　　四、指导自学课文。　　1、按拼音读准字音。　　2、看田字格记字形，难记的多记几遍。　　3、划下生字组成的词语，想想这个词在文中的意思。　　4、读通课文。　　五、检查自学情况。　　1、认读生字卡片、说说新词意思。　　重点正音：市鼠庄稼商量卖零　　重点理解：农贸市场：你去过农贸市场吗？市场上有些什么？谁能用她说句话？　　议论：怎么样的说话叫做议论？　　七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”这里“七”“八”真的指七张嘴、八个舌头吗？说明什么（说话的人很多）像这样的词语还有哪些？（七上八下、七拼八凑七手八脚）　　商量：给它找个意思相近的词？（商议）　　呆呆：换个词怎么说（发愣）　　能手：你知道猫头鹰是干什么的吗？　　2、指名分段读课文。　　3、疏通长句。　　4、理清文章大意。　　（1）谁买猫头鹰？　　（2）谁卖猫头鹰？　　（3）结果怎么样？　　六、课堂作业　　第2课时　　课时目标：　　导读全文，加深对词句的理解，懂得爱护益鸟，保护庄稼的道理。　　教学过程：　　一、复习检查　　1、抽生读生字卡片。　　2、给多音字选择正确的读音。　　3、根据意思写词语　　（1）对某一件事个人说自己的看法和想法。（）　　（2）说话的人多而且杂乱。（）　　二、导读课文第1自然段。　　1、指名读，你读懂了什么？　　2、丽丽和小伙伴看见了什么？　　3、你觉得卖猫头鹰的人应该怎么叫？谁来试着读给大家听一听？　　4、评议。强调：“哪”本轻声，但这里不能与以往的轻声那样读，这里是叫卖声，所以读的生音要拖长声，后面的“买”也要延长一些。　　5、句式训练：　　什么时候，谁怎么样，路过哪里，看见有个人在干什么？　　6、气读第1自然段，思考：假如当时你在场，你会怎么想？　　7、丽丽和她的小伙伴又是怎样看待这件事的？我们一起来学习第2自然段。　　三、导读课文第2自然段。　　1、指名读，思考：这一段主要告诉我们什么？　　2、丽丽和她的小伙伴在议论些什么？用“-------”划下来。哪个词　　说明当时他们议论得很热闹？　　板书：议论　　3、除了课文中写的这些对话，她们还会议论些什么？　　4、猫头鹰究竟是怎样一种鸟呢？（益鸟）“益”是什么意思？它的反义词是什么？（害）为什么说它是益鸟？（猫头鹰是捉田鼠的能手？）　　5、“能手”什么意思？哪为同学能用“能手”来说一句。　　6、既然丽丽他们知道猫头鹰是益鸟，为什么还要买猫头鹰呢？（引导学生理解：因为孩子知道猫头鹰是捉田鼠的能手，能保护庄稼，是益鸟，他们要尽一切权力保护它。但是如果叫卖猫头鹰的人把它放掉估计是不可能的，否则他也不会去抓猫头鹰来卖钱。如果猫头鹰是他们自己的，就可以放回大自然。）　　7、小结。　　8、指导学生分角色朗读课文　　四、导读课文第3-4自然段。　　1、自由读3-4两段，想想按事情发展的顺序我们该怎么排？　　投影出示：凑钱商量掏书放鸟解绳　　2、谁能根据排好的词语，说说3-4两段主要讲什么？　　3、“商量”是什