《泉水》教学设计4.docVIP

《泉水》教学设计 教学目标 1、复习８个要求认读的生词不达意、正确书写要求掌握的生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。 3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重难点 体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学课时 1课时 教学过程 一、导入 1、放课件：泉水从山间流下的情景。引导学生谈自己对泉水的认识，引入课题：泉水。 二、学习生字词 出示生词认读。 一股清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆 自由读、指名读、开火车读 三、学习课文 1、初读课文 （1）看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。 （2）你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当一回小老师，来分配一下吧。 （3）谁能说一说这几个同学读得怎么样？ 2、学习课文第一自然段 （1）谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。 （2）你先自己练习一下吧。（自由读） （3）指名读第一自然段。学生简单评价。 （4）老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。 3、第二至五自然段 （1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？同桌互读，把答案画在书上。谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。 （2）不知你们读懂了没有，我这里还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。 （3）提问：你读懂了什么？ （4）在我们读书时，有一名同学向我提出了问题。谁来读一下。 （5）谁能告诉她不明白的问题吗？ （6）读第三、四自然段和第五自然段？谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。 （7）我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。 4、激趣说话 （1）欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？ （2）人们说得很精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写一写，在展示台上展示。 5、第六至七自然段 （1）自己先读一读。 （2）与学生对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！） 四、指导背诵 课文读完了，你们喜欢吗？你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。 五、指导书定要求掌握的生字词。 1、引导学生观察字体。 2、让学生指出每个字要注意的地方。“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少。 六、扩展延伸 你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么吗？