Y_△自动降压启动教（学）案.docVIP

. PAGE . . 学科 电力拖动 课 题 Y-△自动降压启动 授课班级 人数 授 课 时 数 15课时 课型 一体化 周次 第十六周 授 课 时 间 2010年6月20日 教 学 目 标 【知识目标】 1、掌握三相异步电动机启动方式及常用的几种降压启动。 2、掌握Y形与△形的接线方式。 3、掌握Y-△自动降压启动控制线路的工作原理。 4、掌握三相异步电动机端子的判别。 【技能目标】 1、学会三相异步电动机Y形、△形的正确接线。 2、学会正确安装、调试、检修Y-△自动降压启动控制线路。 【德育目标】 1、通过对线路工艺安装的要求，培养学生的审美能力。 2、通过本课题的教学，培养学生分析问题和解决问题的能力。 3、分组合作，增强学生团队协作精神和竞争意识。 【安全规范目标】 1、处理好工作中已拆除的导线，以防止触电。 2、带电试车前须检查无误后方能送电，且有指导老师监护。 3、工作完毕后，所有材料、工具、仪表等随之归类放置。 教 学 重 点 Y-△自动降压启动控制线路的工作原理。 教 学 难 点 三相异步电动机星形、三角形电压、电流、转矩之间的关系。 教具 摇表、电动机、万用表、钳形电流表、Y-△自动降压启动控制盘、导线、电工工具、空气开关、熔断器、接触器、热继电器、时间继电器、按钮、接线端子等。 授课教师 审签 有效教学示范教案 【教材分析】 【学生情况分析】 【教学方法】 【课前准备】 Y-△自动降压启动为自编讲义课题九的内容。根据教学的需要，整编了由中国劳动社会保障出版社《电机与变压器》第四章第六节、《电力拖动控制线路与技能训练》第二单元中课题五的内容。本课题打破了传统学科知识体系的结构，理论联系实际，向工作过程系统化发展。采用让学生学会完成完整的工作过程的课程模式，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择课程内容。充分体现了对学科知识的系统把握，体现了以工作任务为导向的教学改革的深刻领会。把系统、繁琐、难以理解的电气理论知识通过实践课题分解开来，便于学生理解与掌握。每个实训任务包含完整的完成任务的操作过程，使学生可以一步步的完成任务。每次任务的完成，均给学生适当的评分结果。大大激发了学生的兴趣和成就感。为以后学习较复杂的电力拖动控制奠定了坚实的基础。 此班学生学习积极性高，动手能力较强，大部分同学都能识别电气原理图，能够掌握电路安装、调试与检修。少部分同学对综合性问题的理解能力稍差。 本课题采用学生分组的学习模式。运用讲解法、演示法、练习法、任务驱动法、师生互动法、分层教学法的多种直观教学方法。通过一体化教学，以自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动参与，勤于思考。整个教学过程以工作任务为导向，把理论形象化、简单化，从而达到传授学生知识之目的。激发了学生探求新知识的兴趣和动机，为突破难点提供了良好的情境。 准备好教具： Y-△自动降压启动控制线路的工作原理图、电拖实验板、摇表、万用表、电动机等。 将学生按照学习层次进行分组，共分为七个组，尽量让每组都是高、中、低三个层次搭配，以便学生讨论问题和完成工作任务。 教学工作任务流程图 提出工作任务开始 提出工作任务 开始 复习旧课 导出新课：Y-△自动降压控制启动 讲解相关知识及原理图 学生分组 学生分组 选择仪表、工具、材料 选择仪表、工具、材料 绘制Y 绘制Y-△自动降压控制位置图及接线图 教师讲解演示巡回指导固定元器件 教师讲解演示巡回指导 固定元器件 敷设线路 敷设线路 自检线路 自检线路 绝缘测试通电试盘 绝缘测试 通电试盘 端子判别作品展示安装电动机 端子判别 作品展示 安装电动机 结束 结束 教学环节与教法设计 教 学 内 容 及 过 程 设计意图 板书设计 一、组织教学 提出：（3分钟） ◆教学目标 ◆重点难点 ◆学法指导 二、复习旧课（2分钟） ◆教师设问 ◆学生回答 三、创设情境，激趣导入(2分钟) 采用场景描述： 四、相关知识链接：（20分钟） ◆教师讲解 ◆学生作笔记 安定课堂秩序，集中学生注意力。 （一）、教学目标 （二）、重点难点 （三）、学法指导 对于本节课的内容，在学法上，要对学生多提问、多设疑，做引领式教学，从而有了探究问题和学习的动力，而问题的解决恰好是建立新的知识结构的过程，从而培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 前面学过了三相异步电动机哪几种控制方式？刚刚启动时对我们的电网电压有影响吗？ 生产中的电动机，特别是大功率的电动机启动时会对电网电压造成冲击，因电枢电流和电压成正比，启动时可采用降低定子绕组上的电压方式，通过降低电压减小起动电流，从而达到减小对电网电压的影响。待转速上升后再将电压恢复到额定值，使电动机在正常电压下运行。Y-△换接启动是常用的降压方式。如：修高