七年级语文上册第四单元第16课小石潭记讲义沪教版五四制.pptVIP

《永州八记》与《小石潭记》 作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。 作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此他所写的游记散文，往往借景抒情，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情，并寄托自己政治上不得志的悲愤。 (1) 第一自然段先写作者发现小石潭的经过， 用了哪些准确的动词? 又描写了那些景物？本段写景用了什么写法? (2)第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法? 作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情? （3)第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身和岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法? 如何理解小溪的“明灭可见”? （4） 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情? 小石潭记 第二课时 1）从小丘西行百二十步 2）斗折蛇行 3）明灭可见 4）其岸势犬牙差互 5）日光下彻 6）影布石上 7）隶而从者 8）以其境过清 9)全石以为底： 10)潭中鱼可百许头： 11)佁然不动： 12)皆若空游无所依： 13)凄神寒骨： 一词多义： 1、可：不可久居 （ ） 潭中鱼可百许头 （ ） 2、从：从小丘西行百二十步（ ） 隶而从者（ ） 3、清：水尤清洌（ ） 以其境过清（ ） 4、差：参差披拂（ ） 其岸势犬牙差互（ ） 5、乐：心乐之（ ） 似与游者相乐（ ） 初步感悟 2.本文是按照什么顺序来写的？ 重点研习 朗读课文第一段，讨论下列问题: 1.作者是怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？ 重点研习 朗读课文第二段，讨论下列问题： 1.本段写了哪些景物，用的是什么写法？ 2.潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？ 3.作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？ 深入探究 2.文章一开头作者“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，观鱼时写鱼“似与游者相乐”，可是坐潭上后，竟“悄怆幽邃”，这一“乐”，一“凄”，矛盾吗？为什么？ 总结全文 课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。 游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。至于篇末表现出来的凄苦心情，那是作者当时所处时代和身世遭遇所造成的，那样的时代已成为历史的陈迹，跟我们今天的伟大时代完全不合了，对这点我们必须有明确的认识。 淡淡的 ，浓浓的 ，缓缓流淌出的是一首 的古典曲子。 作业： 背诵并默写课文 掌握文中文言实词 * 小石潭记 柳 宗 元 （游记散文） 记：古代的一种文体，以叙事为主，可记事，可抒情，可议论，可描写，目的在于抒发作者的感情或见解,或阐述作者对某些问题的观点 。本文是一篇山水游记。 你了解吗？ 《桃花源记》 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》 柳宗元，字子厚，唐代河东人，人称柳河东，著名的文学家、思想家。主张“以文明道”。与韩愈并称“韩柳”是“唐宋八大家”之一。他写的寓言故事、人物传记、山水游记和诗歌也一直为广大读者所传诵 学生大声读课文,注意语调的把握. 提示: 1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些. 2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些. 疏通文句,落实字词, 整体把握课文的内容. 从小丘西行百二十步，隔 ， 水声，如 佩环，心 。 竹 道， 见小潭，水 。 篁竹 竹林 闻 听到 砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清澈。 从小土丘向西走 一百二十步， 隔着竹林，听 到了水声， 好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。 鸣 使动用法